湖南省三年制高职护生职业价值观和学习动力的相关性研究.pdf

摘要 摘 要 目的： 调查湖南省三年制高职护理学生护理职业价值观与学习动力状况，探讨其 影响因素；了解护理学生在学习过程中对学习动力及其影响因素的认知，探讨 护理学生对专业学习过程的学习需要，并提出相应的对策。 方法： 采用量性研究和质性研究相结合的方法。采用便利抽样，抽取湖南省4所 职业院校的护理专业学生作为研究对象，应用一般情况调查表、护理职业价值 观量表、护理专业学生学习动力评定量表对其进行问卷调查。运用质性研究的 方法，采用配额抽样，对湖南省4所职业院校的12名护理学生进行QQ访谈。 结果： (1) 学习动力总分和各维度评分为：学习动力总平均分为 （125.20±16.6）分。 学习态度(4.40±0.76)分，学习动机(4.20±0.86)分，学校动力(3.84±0.98)分，学习 需要(3.81±0.87)分，学习兴趣(3.60±1.00)分。护理职业价值观总分和各维度评分 为：护理职业价值观总分为 （100.60±16.90）分。信任(4.06±0