初中新手英语教师专业身份认同的实证探究.pdfVIP

摘要 作为教师专业成长的核心，教师专业身份认同是实现教师专业发展的内部保证。教师 只有认可了自己的教师专业身份，才能真正明确自己的发展方向并努力朝着这个方向前 进，才不会人云亦云，被各种教师角色所限制。新手教师由于教学经验和管理经验不足， 在教学的初始阶段会遇到很多问题与困惑，能否顺利解决并度过这一转型时期，很大程度 上决定着一个教师的教学效率、工作满意度以及职业生命长度。因此，探讨新手教师专业 身份认同现状、影响因素及应对策略从而帮助他们尽快适应教育教学工作显得尤为重要。 本文旨在通过问卷调查与访谈解决以下三个问题： （1）初中新手英语教师的专业身 份认同现状如何？ （2 ）个人背景知识（性别、学历）、月收入水平以及学校所在地四个 因素是如何影响新手英语教师专业身份认同的？ （3 ）如何帮助新手英语教师建立积极的 专业身份认同？其中，问卷的设计是以教师专业身份认同的结构为基础的，对问卷和访谈 的数据进行整理、分析发现，初中新手英语教师专业身份认同的水平比较高；在初中新手 英语教师的专业身份认同中，女教师的认同水平普遍高于男教师；学历对长治市新手英语 教师的专业身份认同水平不存在显著影响，但在职业归属感这一维度差异显著；学校所在 地即城乡差异对初中新手英语教师专业身