《Motic数码互动系统与中俄联合办学开放式教学模式的构建》.pdf

第6期 刘丽萍，等：Motic数码互动系统与中俄联合办学开放式教学模式的构建 149 互动系统让学生通过大屏幕可以同时观察到更多显微 O 引 言 制片 ，实现信息资源共享 ，全面提高师生问的互动和交 为了与世界接轨 ，2012年黑龙江大学生命科学学 流。活动指针功能解决了教师讲解 的内容与学生观察 院生物基础实验 中心创建 了中俄联合培养开放实验 到的内容不相符 的问题 ，显著提高实验教学的质量、水 室 ，同时搭建 了显微互动平台，将 Motic数码显微互动 平和效率 ，激发学生 的学习兴趣 ，丰富学生的学习内 系统应用于开放式实践教学和基础实验教学 中来 。从 容 ，充分发挥实验教师在显微教学中的指导作用。运 遗传学、细胞学、组织学、胚胎学等角度形象、直观、具 用显微数码互动实验系统和显微示教系统进行实验教 体地观察实验现象和实验结果 ，能随时将显微影像保 学，在教师和学生、学生和学生的互动 中形象、直观、全 存到每位同学的文件夹 。视野下醒 目的指针既弥补了 面地掌握制片的形态及结构特征并及时加深对理论 内 学生观察制片时师生间交流的不足 ，也满足 了实验教 容的理解 ，有效提升实验教学的效果。 师对每一位学生实验情况 的实时监控 ，Motic数码显微 应用 Motic数码显微互动系统可克服传统教学模 互动系统可 以做到师生之间、同学之间的资源共享 ，增 式 的弊端 ，形成师生互动 、图像资源共享的高效率教学 强了学生学习的积极性和趣味性 ，师生互动效果好 ，极 模式。教师端电脑或大屏幕可显示 4、8、16个或全部 大地改变 了以往有关生物显微实验教学 中存在的局限 制片 ，教师可实时观察到学生观察制片的动态过程 ，发 性 ，同时也提高了生物基础实验 中心 中俄联合培养国 现问题及时纠正。学生可以把观察到的理想制片摄像 际化人才 的战略 目标和实验教学质量。 保存到对应 自己编号的文件夹。方便直观地显示和讨 论 ，可以随时对图像进行分析和处理 。方便资料长期 1 Motic数码显微互动系统的组成及特点 保存和随时再现 。实验教师可通过 问答按钮检验 Motic数码显微互动系统 由显微镜系统、图像处理 学生的观察效果 。Motic数码显微互动系统 的应用使 系统、多媒体投影系统、语音 问答系统、应用软件系统 实验教师真正实现教学手段现代化。语音问答系统的 5部分组成…。Motic显微系统 由过去 的电光源转变 不同通话模式轻松实现教师与学生之间有针对性地指 为现在的冷光源 ，使用寿命可 以无限地延长。生物基 导和一对一或一对多的交流，小组 内的成员也可以互 础实验中心显微互动实验室 由一台教师数码显微镜和 相讨论而不影响其他组 ，实验效果达到了人人参与 ，人 40台学生数码显微镜组成的数码互动系统 ，通过分配 人受益 的目的。课堂气氛活跃 ，激发学生浓郁的学 习 器和软件将学生显微镜内所显示的数码信息用数据线 兴趣。还增进师生之间的互动和了解。显微信息科技 连到教师主控的电脑上。教师讲台上显微镜和学生显 的飞速发展促使生物教学模式的改变 。 微镜下的图像均可通过高清晰的 CCD摄像头把微观 实验教师可通过显微互动系统与学生进行全方位 图像视频信号通过处理系统实时传输到教师端的计算 的信息交流 ，如演示 、讨论 、导航 、咨