2013年高考生物 备考30分钟课堂专练系列 专题6 生物与环境(教师版).docVIP

2013年高考生物 备考30分钟课堂专练系列 专题6 生物与环境(教师版) (时间:30分钟　总分:90分) 一、选择题(每小题6分,共36分) 1.下列关于人口数量动态的描述中，不正确的是： A．决定人口数量变化的因素是当地当时的出生率、死亡率、迁入率和迁出率 B．年龄组成是预测未来人口数量动态变化的主要依据 C．影响人口数量问题的主要因素是其自然生理基础，而与社会制约因素无关 D．生物种群消长的规律不完全适用于人口增长的情况 2.下列关于“培养液中酵母菌种群数量的变化”实验的相关操作，错误的是A．可在每天的不同时间从培养瓶中吸出等量的培养液进行计数 B．培养液和培养用具必须经过严格的灭菌处理 C．为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数 D．从瓶中吸出培养液进行计数之前，应将培养瓶轻轻震荡几次 点评：本题考查了实验知识，锻炼了学生分析问题、解决问题的能力。 3．下列有关群落与生态系统的叙述，错误的是 A.演替过程中群落的物种组成不断变化 B. 引入多个外来物种在江苏沿海滩涂地种植后，并迅速扩散繁殖，该滩涂生态系统的抵力稳定性一定增强了 C.生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性 D. 草坪、树林中的动物都具有分层现象 A．若X表示种群数量，则①代表出生或迁入 B．若X表示生态系统抵抗力稳定性，则①可能代表物种丰富度 C．若X表示环境中的碳元素，则②表示光合作用 D．若X表示捕食链中第二营养级的总能量，则②代表第一营养级的总能量 5.将一个在光下保持稳定的小生态瓶，移入黑暗中保持较长时间。该生态瓶的变化是（ ） ①瓶中的生物总量增加 ②系统的总能量在开始时最大 ③演替将发生，最后达到稳态，保持能量流动 ④演替将发生，但最后所有生物将死亡A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 6.某种植物原产于南美洲，生性喜光，善于攀援，生长迅速，后来引入我国某地，导致入侵地许多植物被其覆盖后因缺少阳光而死亡。下列叙述中，正确的是A．该植物与被其覆盖的植物间一定是竞争关系 B．引入外来生物一定是对当地生物是有害的 C．引入一个生性喜阴植物可以恢复入侵地原有的生态系统 D．导致该植物在入侵地疯长的原因一定是其基因发生了突变 二、非选择题(共54分) 7.某岛屿由海底火山喷发形成，现已成为旅游胜地，岛上植被茂盛，风景优美，并栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羔羊。第五年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第6年，野兔种群爆发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题：（1）该岛屿形成后最初进行的群落演替属于________，在对该地区某时间群落结构进行调查时，可以采用________法对植物丰富度进行调查，同时注意调查不同物种________情况，以获得群落的垂直结构。（2）人与狐的种间关系是________，兔瘟热病毒与野兔的种间关系是________。（3）画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。（4）人登岛后的第5年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度________。（5）一般情况下，被捕食者之间传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而________。 某校生物研究性学习小组在对某森林生态系统进行种群密度调查后，得到如下统计数据： ? 第一年 第二年 第五年 第八年 甲种群 4490 4120 67 10 乙种群 0 120 3210 4500 请根据以上调查结果回答下列问题：(1)甲种群与乙种群之间存在着___________________关系，可能是导致甲种群密度变化的重要因素。而影响甲种群密度变化的其他生物因素可能还有___________。(2)甲种群和乙种群作为生态系统的生产者，为其他生物的生存提供所需的___________。(3)从甲、乙两个种群的演潜过程，可以说明生态系统具有__________________能力。(4)甲种群逐渐减少，甚至可能灭绝的情况，这对以甲种群植物为食的其他生物可能造成的影响是_________________________________________。(5)甲种群植物可能灭绝的自身内在因素是________________________。 9．近年来，沙棘木蠹蛾在内蒙古鄂尔多斯等地爆发成灾，引起沙棘大面积死亡。研究者发现，鄂尔多斯山坡地沙棘林和河滩地沙棘林的受害程度有显著差异，如下图所示：已知各种植株上的虫数大致相同，那么据上图可知，从2001—2007年，山坡地的沙棘木蠹蛾种群呈　　　　增长，2006—2007年该种群的种群增长速率及增长率约为　　　　。 研究者为了研究沙棘的抗虫机理，对山坡地和河滩地的土壤条件和沙棘情况