第4章 数据结构与算法.pptVIP

排序过程如下：其中（ ）中的记录关键字为已排序的部分。 初始序列： （75） 88 68 92 88 62 77 96 80 72 第一次排序（75 88） 68 92 88 62 77 96 80 72 第二次排序（68 75 88） 92 88 62 77 96 80 72 第三次排序（68 75 88 92） 88 62 77 96 80 72 第四次排序（68 75 88 88 92） 62 77 96 80 72 第五次排序（62 68 75 88 88 92） 77 96 80 72 第六次排序（62 68 75 77 88 88 92） 96 80 72 第七次排序（62 68 75 77 88 88 92 96） 80 72 第八次排序（62 68 75 77 80 88 88 92 96） 72 第九次排序：（62 68 72 75 77 80 88 88 92 96） 至此，整个排序过程结束。 本章小结 本章主要阐述计算机程序基本概念，计算机程序设计语言历史，算法和算法描述语言，从现实案例中简单说明计算机程序设计常用数据结构（线性结构、树形结构、图形结构）和一些常用的简单算法（顺序查找、二分查找、插入排序、冒泡排序等）。 习题讲解 1、输入一个0-100的整数，若该数是偶数且是5的倍数，则输出“Y”，否则输出“N”，设计算法。 2、设计算法判断2008年是否闰年。 3、三个数从小到大排序。 4、设计算法把一个大写字母变为小写字母。 5、写出5，1，0，3，2，4冒泡排序过程。 使我们的大学生能够灵活运用计算机为自己现在 的学习、生活以及将来的工作服务，也为自己后续计算机课程的学习奠定基础 * 使我们的大学生能够灵活运用计算机为自己现在 的学习、生活以及将来的工作服务，也为自己后续计算机课程的学习奠定基础 * 使我们的大学生能够灵活运用计算机为自己现在 的学习、生活以及将来的工作服务，也为自己后续计算机课程的学习奠定基础 * 使我们的大学生能够灵活运用计算机为自己现在 的学习、生活以及将来的工作服务，也为自己后续计算机课程的学习奠定基础 * * * * * * * 课件美观的程度再修改 离散数学课程为算法设计和分析的学习和理解打下数学方面的基础；学习者需要依靠某种程序设计语言完成算法的计算机实现；算法设计，特别是对大型问题的算法设计，经常要用到表、堆栈、队列、树和图等，没有相应的数据结构方面的知识对算法设计和分析的学习是很困难的。 * * * * * * * * * * * * * * * 第四章 常用数据结构与算法 大学计算机基础 第四章 常用数据结构与算法 大学计算机基础 大学计算机基础A 王喜凤 wxf80106@126.com 课程性质：必修课 学分:2.5 学时：40（上机：12 ，地点：逸夫楼四楼） 适用专业：全校理工类各专业 考核方式：机试，时间1小时 题型：单选、判断、文字录入、Win7操作、网络操作、Word操作、Excel操作。 课程简介： 系统学习计算机各核心领域知识，培养学生的计算思维能力，具备应用计算机解决和处理实际问题的思维方法与基本能力，为进一步学习和应用计算机奠定良好的基础。 期末考试及格。 计算机操作和理论水平有很大提高。 教学目的： 计算学科与计算思维 计算机系统组成与工作原理 信息表示与技术 常用数据结构与算法 操作系统 计算机网络 数据库基础 信息安全等 office办公软件为自学内容。 教学内容： 指从具体的算法设计规范入手，通过算法过程的构造与实施，来解决给定问题的一种思维方法。 目前被广泛接受的计算思维概念是2006年美籍华裔计算机科学家周以真教授首次明确提出的定义：计算思维就是运用计算机科学的基础概念去求解问题、设计系统和理解人类行为的涵盖了计算机科学之广度的一系列思维活动。 用计算机解决复杂问题的思路。 本质：抽象和自动化。 计算思维： 周以真： /article/439742/?page=2 1 周以真是当今最具独创性、 最有创造力的计算机科学家之一。 2 她能燃起每个人的热情， 所有人都很信任她。” 计算思维： 案例1：上学路上丢了书包。回溯 案例2：超市付账，哪个更快。多服务系统的性能分析与任务调度 教学目标 了解计算机