云南省2012-2013高中化学 1.1.4核素教学设计4 新人教必修2.docVIP

2012-2013云南省芒市中学高一新人教化学必修2：1.1.4核素（设计4） 一、内容及其解析 1．内容：这是一节关于原子的构成，理解核素、同位素的概念的知识。 2．解析：使学生了解原子的构成，理解核素、同位素的概念 二、目标及其解析 1．目标 （1）使学生了解原子的构成，理解核素、同位素的概念 （2）通过探究原子结构，进一步理解构成原子的微粒间的关系。 （3）充分发挥学生的主动性，培养实践能力和归纳能力。 2．解析 （1）重点是原子的构成/同位素的概念 （2）自主总结质子数、中子数、质量数和电子数相互关系。 自主探究：。 投影仪、多媒体 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 （二）教学情景 二．核 1、原子的构成 【问题1】关于原子结构，我们在初中就已熟悉。请大家说出构成原子的粒子有哪些？它们怎样构成原子？ 设计意图：帮助学生复习原子的构成 师生活动：教师提出问题，学生回答 【板书】（一）原子的构成： 原子的构成： 质子 原子核 中子 原子 核外电子 【投影】构成原子的粒子及其性质， 构成原子的粒子 电子 质子 中子 电性和电量 11个单位负电荷 1个质子带1个单位正电荷 不显电性 质量/kg 9.109×10－31 1.673×10－27 1.675×10－27 相对质量 1/1836 1.007 1．008 结论： 1）原子的质量主要集中在原子核上。 （2）质子和中子的相对质量都近似为1，电子的质量可忽略。 （3）原子序数　＝　核电核数　＝　质子数　＝　核外电子数 （4）质量数(A) = 质子数(Z) + 中子数(N) （5）在化学上，我们用符号 X来表示一个质量数为A，质子数为Z的具体的X原子。 【过渡】我们以前学过元素，即具有相同核电荷数（或质子数）的同一类原子的总称。也就是说，同种元素原子的原子核中质子数相同。那么，原子核中的中子数是否相同呢？ 填写下列表格： 三种不同的氢原子 原子符号 质子数 中子数 质量数 氢原子名称和简称 11H 氕（H） 21H 氘（D） 31H 氚（T） 师生活动：教师提出问题，学生回答 【扩展思考】1、原子形成离子之后构成原子的微粒哪些发生了变化？如何改变？质量数呢？ 2、 比较 和 中的质子数、中子数、质量数和电子数。 【例题2】1、完成表格1 符号 质子数 中子数 质量数 电子数 12 12 12 20 40 18 2、完成表2 元素符号 原子符号 核电荷数 中子数 电子数 1 0 1 1 1 1 1 2 1 6 6 6 6 8 6 设计意图：帮助学生复习原子的构成与离子的区别 师生活动：教师提出问题，学生回答 2、核素和同位素 【问题2】核素和同位素概念如何？ 核素： 同位素： 设计意图：帮助学生理解核素、同位素的概念 师生活动：教师提出问题，学生回答 【思考与交流】1、元素、核素、同位素的不同和联系。在周期表中收入了112种元素，是不是就只有112种原子呢？ 【强调】不是。因为许多元素有多种同位素，即人们知道的原子种类要比元素种类多。 2、Cl元素有两种天然同位素 、。 在形成的Cl2分子中，会有 3 种不同的分子，它的相对分子质量分别为 、 。 设计意图：帮助学生更深的理解核素、同位素的概念 师生活动：教师提出问题，学生回答 【例题3】下列叙述中正确的是（　） A．氢有三种同位素，即有三种氢原子 B．所有元素的原子核均由质子和中子构成 C．具有相同的核外电子数的粒子，总称为元素 D． H是一种同位素 答案：A 师生活动：教师提出问题，学生探究归纳 【阅读】课本第10页最后一段，你能得出什么结论。 【小结】同位素的两个特性： １．同一元素的各种同位素虽然核内中子数不同（或说质量数不同），但它们的化学性质基本相同。（即同位同化性） ２．在天然存在的某种元素里，不论是游离态还是化合态，各种同位素所占的原子百分比一般是不变的。我们平常所说的某种元素的相对原子质量，是按各种天然同位素原子所占的一定百分比算出来的平均值。 目标检测 1、有以下一些微粒：①② ③ ④ ⑤ 其中互为同位素的是 和