新课程教学改革实验工作中的问题和对策.docVIP

新课程教学改革实验工作中的问题与对策 刘成坤 说明：此文发表在《中学化学教学参考》2008年 第1～2期合刊上。 高中化学新课程改革实验已过去三年多了。从对三年的高中新课程实验工作情况调查看，广大教师对课改实验工作的热情日趋高涨，他们认真学习新课程的改革精神，努力工作，积极探索，并取得了一定的实效。但是，由于此次课程改革变化大，有些教师对新课程精神理解不深刻，在新课程教学中存在着很多问题，需要在今后教学改革中加以克服与解决。 一、对新课程教学缺乏整体认识，教学存在盲目性 1、对新课程结构缺乏整体认识 有些教师既没参加各级组织的新课程培训，又没认真学习新课程标准，对新课程的结构缺乏整体认识，匆匆忙忙登上了讲台，对教学既没短期目标，又没长远规划，当一天和尚撞一天钟。我们曾作过调查，发现很多教师没有高中教学计划，有的高一年级的教师甚至不知道新课程有几个“模块”，何谈新课程教学的整体计划呢？教学的针对性和实效性可想而知。 2、必修课教学超标过难，脱离学生学习实际 高中化学新课程必修课（化学1、化学2）是面向全体学生的，所以教材内容精选基础知识和基本技能，突出重点，既为全体学生的发展提供必需的化学基础知识和基本技能，又为继续学习选修课程的学生打下必要的基础。特别是教材内容比较广泛，但知识都很浅显，更加强调和突出了基础性，突出了基础知识的作用，并且着眼于提高全体学生的科学素养和终