安徽省六安市霍邱中学高中语文论文 求“精”、求“效”的发展性备课制.docVIP

安徽省六安市霍邱中学高中语文论文 求“精”、求“效”的发展性备课制 一、现有备课制度的弊端1、过分强调备课的规范性，成了管理层的硬抓手。2、教师疲于应付，没有时间和精力参与课程发展。在教师的备课过程中无效劳动的分值远远大于有效劳动分值。3、多数教师上公开课能认真备课，平时备课基本上课后补备课，应付各级检查。4、教案设计的框架约束了教师的教学活动，忽视了教师备课过程的个性风格，制约了教师的创造能力。要解决以上现实问题，必须从求“精”、求“效”的发展性备课制度改革入手。 二、改革的策略1、本改革努力倡导“不求备课全，但求备课精”的指导思想，允许老师每学期，每个单元只写一课书教案。通过教师的精心策划，达到事半功倍的效果。让教师拥有更多的时间学习理论、研究教学问题、参与课程改革。对于教师精心钻研、撰写的那每单元一课书的教学案，我们称它为“精”案。“精”案的的撰写，要引导教师注重备课的过程，是一个集教师对教材的思考、教法的推敲、课堂的运筹、学生学习方法的指导、学习能力的培养等于一体的复杂的构思过程；是教师教学信息的摄入，知识信息的输出，新理念的在课堂教学中的落实等多维互动的立体思维过程。当教师们策划完一课书时，其理念、教材、教法，教师、学生、文本，皆跃然脑际，成竹在胸。这样才会有效地实现教师角色和学生地位在课堂中的转变，实现以学定教的教学思想。“精”案的撰写要求：第一：重