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建设班级多元文化 培育学生健康心理 【摘要】当代中学生的心理健康状况不容乐观，而班级文化建设正是开展学生心理健康教育的重要途径之一。本文着重从建设班级物质文化、制度文化、精神文化三方面入手，谈班级文化建设与学生心理健康教育的整合，尝试探索科学的心理健康教育模式和途径。 【关键词】班级文化；健康心理 苏霍姆林斯基说过：“没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可能想象。” 依据教育部颁发的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和《中小学心理健康教育指导纲要》，全国各地中小学逐步开展了心理健康教育活动，目的是为了使学生保持健康的心理状态和良好的心理素质，为其接受德育、智育、体育等其它素质教育提供良好的心理条件。 笔者通过对学生的调查问卷和向学校心理老师的请教，结合班主任工作中的有关发现和思考，出了普通中学生面临的常见心理健康问题，主要有以下几个方面：学习心理少数学生学习动力不足、厌学对于如何提高注意力、记忆力、思维力、想象力、观察力，如何做好课堂笔记，如何避免答题粗心等问题，不少学生感到困惑考是生产生学习压力的重要因素，排解不当容易引起多种心理偏差，少数学生自我调适能力差，不懂得如何缓解学习压力每逢考试就失眠、头痛、心慌，甚至在考试过程中表现出注意力无法集中的情况碰到题量大的情况，不懂得科学安排答题时间，考试较难的时候，不会调整心态循序渐进。人际交往问题与同学交往困惑，没有