组织胚胎学和病理学实验整合及其教学模式改革探讨.docVIP

组织胚胎学与病理学实验整合及教学模式改革探讨 高凤兰 刘春灵 程 琦 宋文刚 李维山 张延新 （漯河医学高等专科学校病理教研室 河南 漯河 462002） [摘要] 目的：探讨整合组织胚胎学与病理学实验内容 ，改革教学模式对激发学生学习积极性、提高学生实践能力及创新思维能力的影响。方法：按照随机自愿的原则，选取我校08级临床医学专业1个自然班学生178人为研究对象（实验组），采用将组织胚胎学与病理学实验内容整合，改革教学模式的方法进行实验教学，另1 个自然班176人为对照组，采用传统病理学实验内容及教学模式、方法进行实验教学，比较2组学生形态学实验成绩、理论课成绩、总成绩、及格率以及学习兴趣、实践能力和创新思维能力的影响。结果：实验组学生理论平均成绩、实验平均成绩、总平均成绩、及格率均优于对照组，两组比较p均0.05，差异有统计学意义；实验组学生对教改后的实验教学模式给予了充分肯定，认可度均在92%以上。结论：有机整合组织胚胎学与病理学实验，极大提高了学生学习兴趣，教学效果明显提高。 关键词：组织学 病理学 教学模式 医学是一门实验性极强的科学，医学实验教学在整个医学教育中占有极为重要的地位。实验教学中动手能力、知识综合运用能力、逻辑思维和创新意识的培养是实验教学的核心。因此，在基础医学实验教学中如何提高上述能力的培养一直是基础医学教育界关注的焦点