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Liaoning Normal University
(2010届)
本科生毕业论文(设计)
题 目: 大学生情绪调节方式与自我效能感关系的研究
学 院: 教育学院
专 业: 心理学
班级序号: 2班17号
学 号: 20061801010107
学生姓名: 李晶
指导教师: 张丽华
2010年5月
目 录
摘要 1
Abstract 1
前言 1
1 问题的提出 1
1.1 文献综述 2
1.1.1 情绪调节的定义及分类 2
1.1.2 情绪调节过程的特点 2
1.1.3 情绪调节理论 3
1.1.4 自我效能感的理论内涵 5
1.1.5 自我效能的作用机制 6
1.1.6 自我效能的现实意义 6
1.1.7 情绪调节自我效能的相关研究 7
1.2 研究意义 7
1.3 研究假设 7
2 研究方法 8
2.1 被试 8
2.2 研究工具 8
2.2.1 一般自我效能感量表 8
2.2.2 情绪调节方式问卷 8
2.3 研究程序 9
2.4 数据处理与统计 9
3 结果与分析 9
3.1 大学生自我效能感状况 9
3.1.1 大学生自我效能感的性别差异 9
3.1.2 大学生自我效能感的专业差异 10
3.1.3 大学生自我效能感的年级差异 10
3.2大学生情绪调节方式状况 10
3.2.1 大学生情绪调节方式的性别差异 10
3.2.2 大学生情绪调节方式的专业差异 10
3.2.3 大学生情绪调节方式的年级差异 11
3.3 大学生情绪调节方式与自我效能感的相关分析 11
3.3.1 大学生情绪调节方式各因素与自我效能感的关系 11
3.3.2 反应调节和原因调节与自我效能感的关系 11
4 讨论 12
4.1 大学生自我效能感各因素的差异 12
4.1.1 大学生自我效能感的性别差异 12
4.1.2 大学生自我效能感的专业差异 12
4.1.3 大学生自我效能感的年级差异 12
4.2 大学生情绪调节方式各因素的差异 12
4.2.1 大学生情绪调节方式的性别差异 12
4.2.2 大学生情绪调节方式的专业差异 12
4.2.3 大学生情绪调节方式的年级差异 13
4.1 情绪调节方式与自我效能感的关系 13
5 结论 13
注释 14
参考文献 14
附录 16
致谢 18
大学生情绪调节方式与自我效能感关系的研究
摘要:情绪调节(emotion regulation)是指个体管理和改变自己(他人)情绪的过程,自我效能(self-efficacy)是美国心理学家班杜拉在社会学习理论中,提出的一个核心概念。有文献指出,自我效能感对于建立积极的情绪调节方式也是必不可少的。为了探究两者的关系,本研究采用一般自我效能感量表(GSES)以及自编大学生情绪调节方式的问卷对176名大学生进行测定,其中男性80人,女性96人,并用SPSS11.5进行数据统计,研究其情绪调节方式与自我效能感的关系。结果显示:(1)大学生的自我效能感在性别、专业方面有明显的差异,但是年级差异不显著。(2)大学生情绪调节方式存在着一定的性别专业差异,但是年级差异不显著。(3)自我效能感与情绪调节方式中的原因调节成显著相关。
关键词:大学生;情绪调节;自我效能感
Abstract:Emotion regulation refers to the process of individual management and change the emotion of oneself (or others). Self-efficacy is a core concept of social learning theory by American psychologist Bandura. According to some research, self-efficacy is also essential to positive emotion regulation. In order to explore the relationship of self-efficacy and Emotion regulation, in this study, the General Self-Efficacy Scale(GSES)method, the mode of Emotion Regulation Scale (made by myself)and software for data SPSS11.5 survey of 176 college students, which 80 were male,96 female. Concluded that: (1)Self-efficacy of th
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