山东省滕州市大坞镇大坞中学九年级历史下册 第四单元第9课《西欧和日本经济的发展》教案 新人教版.docVIP

西欧和日本经济的发展 一、本课教材地位分析： 科学技术是第一生产力二、课程知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展；知道社会保障制度的建立，初步了解战后资本主义发展的新特点三、教学目标： 重点? 战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因 难点? “欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义 （二）教师引领，合作探究： 【欧洲篇】： 下列表格反映了什么历史现象？ 1939年和1946年英、法、德各国煤、铁、钢产量表 煤（百万吨） 铁（万吨） 钢（万吨） 1939年 1946年 1939年 1946年 1939年 1946年 英国 235 193.1 811 789 1343 1290 法国 50.2 49.3 738 344 795 441 德国 396.9 105.5 1775 208 2373 256 这反映出二战后初期西欧的英、法、德各国煤、铁、钢产量都低于战前水平，战争给德国带来灾难最严重。 (1)、二战后西欧经济的发展。 教师引导：请同学们阅读课本第一段内容，回答二战后西欧经济的发展表现及原因。 学生看书，讨论后请西欧小组代表回答。 [多媒体展示]表现及原因。强调：美国为什么要援助西欧？学生思考讨论后回答。 教师讲述：西欧各国抓住这个机会快速恢复和发展起来，其中特别注意一个高速发展的时期。 [多媒体展示] 资本主义国家经济年平均增长率比较表 时间 年平均增长率（百分比） 1870～1913年 2.6％ 1913～1950年 1.9％ 1950～1970年 4.9％ 教师引导:请学生分析这个比较表，得出什么结论？ 学生讨论后回答：说明二战后的1950—1970年是资本主义发展最为迅速的时期。 教师点拨：这一时期被称为资本主义国家经济发展的“黄金时期”。 过渡：随着西欧国家经济的恢复和发展，西欧国家感到：美、苏两国对西欧都有野心，要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济发展步伐，必须密切联系加强合作。 (2)、欧洲的联合。 教师引导：请同学们阅读课本上相关的内容，了解从欧共体到欧盟的演变及其实质，特别是在世界上的地位。 学生看书后，教师请西欧组代表介绍欧共体到欧盟的相关史实，其它成员可以补充。 [多媒体展示]“从欧共体到欧盟”和“欧洲联合”的目的。 教师引导：欧盟成立后，其成员国的生活发生了哪些变化呢？请英、法、德、意等国的公民用自己的生活经历告诉大家。由西欧组选派学生分别扮演英、法、德、意等国公民，自编自演其生活经历，反映其生活的变化。 教师引导：欧盟成立到底有何积极意义呢？（学生讨论回答） [多媒体展示]：“生活的变化”和“意义” [多媒体展示]：与欧盟有关的其它几幅图片及材料。让学生进一步了解欧盟的会歌、旗帜（教师要特别提到十二颗星的含义）、成员国的扩大及总部等。 【.日本篇】 (1)、日本经济的发展： [多媒体展示] 1950—1970年主要资本主义国家经济年平均增长率的比较 提问：从表中能得出什么结论？ 学生回答：日本经济增长速度最快。 教师引导：日本在这段时间经济增长速度如此快的原因又是什么呢？请日本组选派代表给大家介绍。 日本组代表介绍，其他成员补充。 [多媒体展示] 二战后日本经济发展原因的要点 教师引导：20世纪50—70年代是日本经济发展的“黄金时代”，使日本迅速成为资本主义世界第二号经济强国。那么在以后日本的经济是否还保持如此快速的增长呢？ 请日本组选派代表继续介绍七十年代以后的发展状况及对策。 [多媒体展示]：日本崛起的过程 过渡：日本崛起后，日本政府在政治上有什么新变化？ 学生看书回答后教师板书。 (2)、日本谋求政治大国的地位。 [多媒体展示]“日本崛起”的表现及相关图片 （三）课堂小结，提炼升华： 教师引导：战后西欧和日本经济的发展有何共同原因？它们对中国经济的发展有什么可取之处？ 学生讨论后，回答 [多媒体展示] “共同原因”及对“中国的借鉴” 今天我们学习了二战后西欧和日本经济的恢复和发展的表现及原因，世界上最大经济体——欧盟的成立及意义。学史可以明智，我们在了解历史的同时，更重要的是要从中找出一些对我国改革开放和社会主义建设有意义的东西。 六、课堂检测 1．右图是世界上最