山西省长治市长子县实验中学高一语文《念奴娇 赤壁怀古》课件 人教版.pptVIP

念奴娇·赤壁怀古 [宋]苏轼 合作探究 一.三国人才辈出，作者为何只突出周瑜,不写曹操、刘备、诸葛亮呢？ 二.将课文中关于周瑜的描写找出来，分析作者眼中的周瑜是怎样的形象。 三.比较词中的周瑜形象与作者形象，谈谈这样比的作用。 三国风流人物 * * 赏苏轼手迹，听名家诵读，感苏词意境 上阕选择了哪些意象来表现赤壁景观的？从哪些角度来选材构思的？景物有什么特点？ 基调 修辞 角度 特点 字词 乱 穿 惊 拍 卷 雪 险怪 高峭 汹涌 水石相击 狂澜奔腾 水色纯白 形 声 形 色 夸张 拟人 比喻 豪迈奔放 苏轼 职位 外貌 际遇 生活 年龄 作用 周瑜 24，34 47 英俊儒雅 屡遭不幸 幸福美满 早生华发 东吴都督 团练副使 功成名就 贬谪 表达对英雄 的敬仰之情， 抒发年华易 逝、壮志难 酬之感 所见 大江、赤壁 乱石、惊涛 所想 淘尽风 流人物 涌现多少豪杰 所忆 雄姿英发 周郎风流潇洒 才华横溢 所慨 多情善感 功业无成 早生华发 人生如梦 雄伟 壮丽 上阙： 下阙： *