高校学前教育(艺术方向)学科教学绩效评价研究.docVIP

高校学前教育（艺术方向）学科教学绩效评价研究 王　　璐 （许昌学院 教育科学学院，许昌 461000） 摘要：保证发展前景持续看好的学前教育（艺术方向）和谐实现量的扩张与质的提升，是当前学前教育办学的一项前沿课题。在立足实际学科特点的基础上，分别在教师层面、学生层面、管理层面构建学前教育（艺术方向）学科教学绩效评价体系，尤其全面设计针对应用型学前人才培养的实践教学绩效评价指标，有利于带动学科教学全方位、立体化、多层次的改革发展。 关键词：学前教育；学科教学；绩效评价；应用型人才 [本文是2011年度许昌学院教学研究项目《创新学前教育专业（艺术方向）培养模式研究》阶段性成果。 受国家政策激励和社会需求导向的双重影响，近年来高校学前教育专业在办学的数量和规模上得到了迅速发展，其中学前教育（艺术方向）作为人才培养极具针对性的专业设置，由于融合了传统学前领域的理论基础与艺术类学科的实践优势，招生人数也逐年递增。但必须正视的问题是，一个专业或学科的可持续发展是质量与规模的有机结合，如何使量的扩张与质的提升并行不悖，对专业教学进行科学有效的质量监控，是当前学前教育（艺术方向）办学的一项重大与前沿课题。教学绩效评价作为保障教学质量的根本手段，构建符合专业学科特点的教学绩效评价体系便成为关注的重点。 一、定位：学科特点与教学绩效评价的实施 绩效是主体为实现其目标而展现在不同层面上的有效输出。 按