国内外教育改革趋势.docVIP

国内外数学教育改革趋势 ??? 自1996年加入本课题研究以来，我作为启发式教学实验研究课题组成员，做的事情很少，我深感惭愧，特别是看到这一进行了25年的重要实验步入现在的低谷。我在不断的学习反思过程中越来越清晰地认识到结合新课标继续进行这一实验的重要性，所以我毅然放弃了待遇丰厚的工作回到了华中师大。 ? 姜教授让我在这里探讨一下国外中小学数学教育值得我们借鉴的地方，因为我接触到的大多是新加坡和美国的信息，所以下面我将经常将我们与这两个国家进行比较，当然由于当今教育市场的开放性，即便是在同一个国家，不同的地区以及同一地区不同办学条件的学校也有很大的差别。 ? 让我先从数学课程目标谈起吧。2001年我国教育部制订的《全日制义务教育数学课程标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面阐述了义务教育阶段数学课程的总目标。与新加坡的数学课程“五边形”相比，我们少了一项“元认知”，即对数学学习活动的调控，这也是近5年来国际数学教育研究的一个重要的领域。从80年代起我们就强调“双基”，过多的基础知识的讲解，基本技能的机械化训练使得原本生动活泼的数学教学变得枯燥无味，再说我们所强调的“双基”是否真的为学生将来生活、就业打下基础各国有不同的看法。如在我国，代数被认为是基础的一部份，所以从小学五年级下学期就引入了未知数、方程的概念，这可是其他国家中学生才学习的内容。新加坡到了初中一年级