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教法学法分析 自主探究，寻找新知 教学设计思路 * 反比例函数图象和性质 说课课件 新课标人教版八年级下册17.1.2 反比例函数的图象和性质 教 材 分 析 教法学法分析 教学流程设计 教学过程说明 教学设计思路 （一）教材地位与作用 本节教材是在学生理解反比例函数的意义和掌握了用描点法画一次函数图象的基础上进行教学的，是本章学习的重点，为后面学习实际问题与反比例函数及画二次函数图象奠定基础 。 教材分析 （二）教学目标 学会用描点法作反比例函数的图象，能结合函数图象进行探索.理解并掌握反比例函数的性质。 培养学生的作图能力，观察、分析、归纳能力，渗透数形结合的数学思想方法，逐步形成解决问题的一些基本策略。 知识目标： 能力目标： 情感目标： 在动手实践、合作交流中，培养学生的团结协作精神，通过利用函数图象探索反比例函数的性质，让学生体验到数学活动中充满了探索与创造，培养了学生的创新意识。 教材分析 知识目标： （三）教学重点，难点 教学重点: 教学难点: 反比例函数图象的画法及探究反比例函数的性质 反比例函数图象是平滑双曲线的理解及对图象特征的分析 教材分析 (一)教法分析 采用启发讲授、小组讨论、合作探究相结合的教学方式． (二)学法分析 充分发挥学生在教学中的主体作用，让他们运用观察、操作、归纳、猜想和验证的方式进行学习，养成善于观察、乐于思考、勤于动手、敢于表达的学习习惯. 培养自主学习和与人合作交流的能力。 教学流程设计 情境导入 激发兴趣 自主探究 寻找新知 探索比较 发现规律 运用新知 拓展训练 归纳总结 收获感想 情景导入 激发兴趣 问题1：长方形的长为6，面积y与宽x之间有什么关系？若抛开实际含义，它的图像是什么样子？你能画出来吗？ 问题2：长方形的面积为6，长y与宽x之间有什么关系？若抛开实际含义，它的图像是什么样子？你能画出来吗？ 设计意图：通过实际问题，让学生对正比例函数及其图象进行复习，引出对反比例函数图象的画法的探索，激发学生的探索欲望 教学过程 x 尝试在坐标纸上画出反比例函数 和 的函数图象。 y = x 6 y = x 6 列 表 描 点 连 线 y = x 6 y = x 6 描点法画反比例函数图象 活动 1 1 2 3 4 5 6 -1 -3 -2 -4 -5 -6 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 0 -6 -5 5 6 y x x y = x 6 y = x 6 1 2 3 4 5 6 -1 -3 -2 -4 -5 -6 1 2 3 4 -1 -2 -3 -4 0 -6 -5 5 6 x y 1 6 2 3 3 2 4 1.5 5 1.2 1 6 -1 -6 -2 -3 -3 -1.5 -2 -4 -5 -1.2 -6 -1 … … … … -6 6 3 -3 2 -2 1.5 -1.5 1.2 -1.2 1 -1 … … y = x 6 y =－ x 6 设计意图：通过画反比例函数的图象进一步掌握用描点法画函数图象的基本步骤，为后面画二次函数的图象也奠定了基础，同时也培养了学生的动手操作能力 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 6 5 6 7 -1 -1 -2 -2 -3 -4 -4 -3 -5 -5 -6 -6 x y 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 6 5 6 7 -1 -1 -2 -2 -3 -4 -4 -3 -5 -5 -6 -6 x y 0 1 1 2 2 3 3 4 4 5 6 5 6 7 -1 -1 -2 -2 -3 -4 -4 -3 -5 -5 -6 -6 x y 图1 图3 图2 大家来找茬 活动 2 函数图象画法 列 表 描 点 连 线 描点法 活动 3 画出反比例函数y= 和 y= － 的函数图象。 探索比较 发现规律 问题1：从以上作图看，你发现反比例函数图象有什么共同点？ 其形状是什么？ 问题2：观察以上四个图象，你能对它们进行分类吗？说说你分 类的标准。 问题3：你认为反比例函数中什么元素决定了图象的特征差异？ 问题4：你能总结出反比例函数的性质吗？ 设计意图：通过巧妙设问，激发学生的探究兴趣，探究的过程中，重视学生对图象的观察与思考，向学生渗透数形结合的思想方法。让学生分组讨论，培养了学生的团结合作精神。 y X O k0 K0 反比例函数的图象和性质 2、当k0时，双曲线的两支分别位于第一、第三象限， 在每个象限内y值随x值的增大而减小。 3、当k0时，双曲线的两支分别位于第