2013高考地理研讨会系列 把握方向，有效备考.docVIP

把握方向，有效备考 前言 高考考什么，复习就应指向什么 高考怎样考，复习就应怎样教学 高考怎样答，复习就应怎样指导 弄清考什么、怎样考、怎样答，才能指导学生学什么、怎样学、怎样答 一、高中地理新课程背景下的新高考 （一）高中地理课程性质和基本理念及其对新高考的影响 学科内容：体系性→专题性、案例性。 教学方式：结论性→过程性、探究性。 近几年新课程高考地理试题已逐步体现新课程理念。新高考体现选拔性的同时，强调高考对推进新课程实施的导向性（引导教师的教和学生的学）以及对学生发展的价值导向性。 但同时强调确保平稳推进——“稳中求变，变中求新”。 （二）对新课程高考考试大纲和考试说明的解读 1. 命题指导思想 命题依据《普通高中地理课程标准（实验）》，不拘泥于某一版本教科书。 命题注重考查考生的地理学习能力和学科素养，即考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 命题以能力测试为主导，重视“新材料、新情境”的创设与运用，鼓励考生多角度、创造性地思考和解决问题。 命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 2. 考核目标与要求 （1）获取和解读地理信息； （2）调动和运用地理知识、基本技能； （3）描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律； （4）论证和探讨地理问题。 四项考核能力目标与要求与高中地理新