2013届中考语文最后冲刺练 文言文阅读（考点自主梳理+随堂热身反馈）课件 苏教版.pptVIP

考向1 给加点字注音 前几年，给文言文加点字注音这类考题比较常见，现在很少出现。2009福建厦门考了一个多音字“鲜”。2012年仅山西省现身这样的题目，给“学而不思则罔，思而不学则殆”中的“罔”和“殆”注音。这类考题大都以多音字和异读字以及文本重要的字词为命题材料。 解题方法 1．关注多音字。 多音字，就是不同的读音，表义不同，用法不同，因而词性不同。多音字有以下几种用法： (1)读音有区别词性和词义的作用。这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占全部多音字的80%。对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。如“将”：jiāng(可作动词或副词等)，动词可作“带领”解，副词可作“将要”解；jiàng(名词)，作“将帅”或“大将”解；qiāng(动词)，作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”(请你别生气)。 (2)使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸；bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今；bò，薄荷(专有名词)。 (3)语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语。如“给”：口语读gěi；书面语读jǐ，给予、给养。 (4)文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了异读字，普通用法和人名地名等用法不同而造成异读等。 异读包括破音异读、通假异读和古音异读三种情况。对于破音异读，可视为多音字的