图形的全等第一次课.docVIP

八年级数学暑期辅导 全等图形 教学目标： 1.了解全等图形的概念，全等图形的特征，掌握全等图形的判断方法 2.了解图形全等的意义和全等三角形的定义，了解图形全等的特征和全等三 角形的性质 3.提供适当的情境图片，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣 4.在合作学习中，学会交流与合作，享受广阔的思维空间，迸发创新的火花 教学重难点： 重点：全等图形的概念与全等图形的特征 难点：识别全等图形及通过实践活动得出全等图形 教学过程： 一、课程引入 1.观察与思考：图中有多少条鱼?这些鱼之间有什么关系? 2.我们身边经常看到“一模一样”的图形，比如两张由同一底片冲印出来的大小相同的照片，你还能举出一些这样的“一模一样”的例子吗？ 二、新知探索 知识点一：图形全等 观察下面两组图形，它们是不是全等图形？为什么？ 全等图形： 称为全等图形。 练习.下列哪些图形是全等图形?为什么？ （1） (2) （1） （2） 知识归纳 全等图形的性质：全等图形的 和 都 . 练习一下：请找出图中全等的图形 知识点二：全等三角形 能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形，比如，在图中，△ABC与△DEF能够完全重合，它们是全等的。其中顶点A，D重合，它们是对应顶点；AB边与DE边重合，它们是对应边；与重合，它们是对应角. △ABC与△DEF全等，我们把它记作“△ABC≌△DEF”. 记两个三角形全等时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上. 如图，已知△ABC≌△A’B’C’，在△A’B’C’中指出D点的对应点D’，你是如何确定这个点的？ 在△A’B’C’中找出E点的对应点E’,找出线段DE的对应线段D’E’， 对应线段DE与D’E’有什么大小关系？ 三、例题分析 例1 观察下图，从中找出全等图形，与同学交流 小结：全等图形的特征是：能够完全重合， 即图形的形状与大小都相同 例2 欣赏下列图案，并从中找出全等图形 例3 观察下图3组全等三角形，在各组图中，第2个三角形是怎样由第1个三角形改变位置得到的？按照相同的方法，在图（1）、（2）、（3）中分别画出第3、4个三角形 小结：我们发现：一个图形通过平移、旋转、翻折得到的图形与原图形全等 例4 如图:△ABC≌△AEC, ∠B=30°, ∠ACB=85°,求出△AEC各内角的度数. 例5 如图:△AOD≌△BOC,写出其中相等的角。 例6 如图,若△ABC≌△EFC,且CF=3cm, ∠EFC=64°, 则BC=_____cm,∠B=_____. 你还能求出哪些边的长度,哪些角的度数? 四、自我限时训练，我能行！ 一、判断题 1.两个形状相同的图形，称为全等图形.（ ） 2.两个圆是全等图形.（ ） 3.两个正方形是全等图形.（ ） 4.全等图形的形状和大小都相同.（ ） 5.面积相同的两个直角三角形是全等图形.（ ） 二、选择题 1.下列图形能分成两个全等图形的是（ ） 2.不能把一个圆分成下列全等图形个数的是（ ） A.3 B.5 C.6 D.7 3.下面是网球场地，A、B、C、D、E、F几个区域中，其中全等图形的对数为（ ） A.1 B.2 C.3 D.4 4. 下列说法正确的是（　　） ①用一张像纸冲洗出来的10张1寸像片是全等形；②我国国旗上的4颗小五角星是全等形；③所有的正方形是全等形；④全等形的面积一定相等. A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 5. 对于两个图形，给出下列结论：①两个图形的周长相等；②两个图形的面积相等；③两个图形的周长和面积都相等；④两个图形的形状相同，面积也相同．其中能获得这两个图形全等的结论共有（　 　）A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 6. 下列图形：①两个正方形；②每边长都是1cm的两个四边形；③每边都是2cm的两个三角形；④半径都是1.5cm的两个圆．其中是一对全等图形的有（ ） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 三、全等图形的判断 1.指出下列图形中的全等图形 2.下面图形中哪些是全等的？ 3.找出图中的全等图形: 4.下列图形中，哪些是全等形？用线把它们连接起来． 思考题