圆 3、4节.docVIP

教师姓名 学生姓名 填写时间 年级 初三 学科 数学 上课时间 阶段 基础（ √ ） 提高（ √ ）强化（ ） 课时计划 第（ ）次课 共（ ）次课 教学目标 1、圆心角与圆周角的关系。 2、探索如何过一点、两点和不在同一直线上的三点做圆；? 3、会做三角形的外接圆，了解三角形的外心，掌握三角形的外心的位置、数量特征； 重难点 1、圆周角与圆心角的关系 2、确定圆的条件? 3、?三角形的外接圆? 4、?掌握解决问题策略的多样性? 课后 作业： 教师评语 及建议： 科组长签名： 圆周角和圆心角的关系 圆周角：角的顶点在圆上，它的两边分别与圆有另外的一个交点 一条弧所对的圆周角等于圆心角的一半 例1、已知⊙O中的弦AB长等于半径，求弦AB所对的圆周角和圆心角的度数 变式1、如图，△ABC是⊙O的内接等边三角形，D是AB上一点，AB与CD交于E点，则图中60°的角共有( )个． A）3　（B）4　（C）5　（D）6 变式2、如图，OA、OB、OC都是圆O的半径，∠AOB=2∠BOC．ACB=2∠BAC 变式3、如图，已知圆心角∠AOB=100°，求圆周角∠ACB、∠ADB的度数？如图，△ABC内接于⊙O，∠OBC=25°，则∠A的度数为（ ） A）70°　（B）65°　（C）60°　（D）)50° 一条弦分圆为1：4两部分，求这弦所对的圆周角的度数？ 圆内接三角形三个内角所对的弧长为3:4:5，那么这个三角形内角的度数分别为_________．提高 变式7、已知：如图，△ABC是⊙O的内接三角形，⊙O的直径BD交AC于E，AF⊥BD于F，延长AF交BC于G．求证：变式8、如图，已知△ABC是等边三角形，以BC为直径的⊙O交AB、AC于D、E．（1）求证：△DOE是等边三角形；（2）如图3-3-14，若∠A=60°，AB≠AC，则①中结论是否成立？如果成立，请给出证明；如果不成立，请说明理由？ 变式9、已知等圆⊙O1和⊙O2相交于A、B两点，⊙O1经过O2，点C是上任一点（不与A、O2、B重合），连接BC并延长交⊙O2于D，连接AC、AD．求证： ． （1）操作测量：图a）供操作测量用，测量时可使用刻度尺或圆规将图（a）补充完整，并观察和度量AC、CD、AD三条线段的长短，通过观察或度量说出三条线段之间存在怎样的关系？ （2）猜想结论（求证部分），并证明你的猜想；（在补充完整的图（a）中进行证明） （3）如图b），若C点是的中点，AC与O1O2相交于E点，连接O1C，O2C．求证：CE2=O1O2·EO2． 同弧或等弧所对的圆周角相对 直径所对的圆周角是直角，90°的圆周角所对的弦是直径 例1、用直角钢尺检查某一工件是否恰好是半圆环形，根据图形3-3-19所表示的情形，四个工件哪一个肯定是半圆环形？（ ） 例2、如图所示，已知AB为⊙O的直径，AC为弦，OD∥BC，交AC于D，BC=4cm． （1）求证：AC⊥OD； （2）求OD的长； （3）若2sinA－1=0，求⊙O的直径． 变式1、如图，AB是半圆的直径，AC为弦，OD⊥AB，交AC于点D，垂足为O，⊙O的半径为4，OD=3，求CD的长． 变式2、如图，⊙O的弦AD⊥BC，垂足为E，∠BAD=∠α，∠CAD=∠β，且sinα=，cosβ=，AC=2，求（1）EC的长；（2）AD的长． 变式4、如图，在圆内接△ABC中，AB=AC，D是BC边上一点． （1）求证：AB2=AD·AE； （2）当D为BC延长线上一点时，第（1）小题的结论还成立吗？如果成立，请证明；如果不成立，请说明理由． 变式5、如图，已知BC为半圆的直径，O为圆心，D是的中点，四边形ABCD对角线AC、BD交于点E． （1）求证：△ABE∽△DBC； （2）已知BC=，CD=，求sin∠AEB的值； （3）在（2）的条件下，求弦AB的长． 变式6、如图，以△ABC的BC边为直径的半圆交AB于D，交AC于E，过E点作EF⊥BC，垂足为F，且BF：FC=5：1，AB=8，AE=2，求EC的长． 确定圆的条件 知识点 1．定理：不在同一直线上的三个点确定一个圆．定理中“不在同一直线”这个条件不可忽略，“确定”一词应理解为“有且只有” ． 2．通过三角形各顶点的圆叫做三角形的外接圆，外接圆的圆心为三角形的外心，这个三角形叫圆的内接三角形．只要三角形确定，那么它的外心和外接圆半径也随之确定了． 例1、 下面四个命题中真命题的个数是（ ） ①经过三点一定可以做圆； ②任意一个三角形一定有一个外接圆，而且只有一个外接圆； ③任意一个圆一定有一个内接三角形，而且只有一个内接三角形； ④三角形的外心到三角形三个顶点的距离相等． A．4个 B．3个