张运琴探究案.doc

2013—2014学年度八年级数学自主探究案 课 型 新授课 课 题 平均数（一） 使用时间 班 级 使用学生 主备人 张运琴 参与教师 左臣 杨泽英 学习目标： 能说出并掌握算术平均数、加权平均数的概念。会求一组数据的算术平均数和加权平均数。 法制渗透点 体育法 重点 算术平均数，加权平均数的概念及计算。 难点 加权平均数的概念及计算 学习过程 一、认识平均数 在篮球比赛中，队员的身高、年龄都是反映球队实力的重要因素，如何衡量两个球队队员的身高？怎样理解“甲队队员的身高比乙队更高”？ 怎样理解“甲队队员的身高比乙队年轻”？ 中国篮球职业联赛2011－2012赛季冠、亚军球队队员的身高、年龄如下表（见教材P136） 上述两支篮球队中，哪支球队队员的身材更为高大？哪支球队的队员更为年轻？你是怎样判断的？与同伴进行交流。 小结：日常生活中我们常用平均数来表示一组数据的“平均水平”。 一般地，对于n个数x1，x2，…，xn，我们把（x1＋x2＋…＋xn），叫做这n个数的算术平均数，简称平均数，记为。 二：合作探究 例1：某广告公司欲招聘广告策划人员一名，对A、B、C三名候选人进行了三项素质测试。他们的各项测试成绩如下表所示： 测试项目 测试成绩 A B C 创 新 72 85 67 综合知识 50 74 70 语 言 88 45 67 （1）如果根据三项测试的平均成绩确定录用人选，那么谁将被录用？ （2）根据实际需要，公司将创新、综合知识和语言三项测试得分按4:3:1的比例确定各人的测试成绩，此时谁将被录用？ 解：（1）A的平均成绩为：_________；B的平均成绩为:____________；C的平均成绩为:____________.因此候选人________将被录用。 （2）根据题意，三人的测试成绩如下： A的测试成绩为:（分）； B的测试成绩为：__________________________________; C的测试成绩为：__________________________________。 因此候选人________将被录用。 2.（1）（2）的结果不一样说明了什么? 小结：实际问题中，一组数据里的各个数据的“重要程度”未必相同。因而，在计算这组数据的平均数时，往往给每个数据一个“权”。例如，在例题中4，3，1分别是创新、综合知识、语言三项测试成绩的权，而称为A的三项测试成绩的加权平均数 三、自主反馈 1、某校规定学生的体育成绩由三部分组成：早锻炼及体育课外活动表现占成绩的20%，体育理论测试占30%，体育技能测试占50%。小颖的上述三项成绩依次是：92分、80分、84分，则小颖这学期的体育成绩是多少？ 2．某条小河平均水深1.3米，一个身高1.6米的小孩在这条河里游泳是否一定没有危险？ 3、抽样调查了20名同学的打字速度（字/分），结果如下： 15，18，10，32，8，12，13，17，9，9，27，18，4，6，11，14，16，21，25，12。 求这20人打字的平均速度。 四、感悟我成功：我知道了： 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够， 以后要注意的是： 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）。 2013—2014学年度八年级数学自主探究案 课 型 新授课 课 题 平均数（二） 使用时间 班 级 使用学生 主备人 张运琴 参与教师 左臣 杨泽英 学习目标： 理解算术平均数和加权平均数的联系与区别，并能利用它们解决一些现实问题。通过解决实际问题，体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。 法制渗透点 重点 加权平均数中权对结果的影响及与算术平均数的联系与区别。 难点 探索算术平均数和加权平均数的联系和区别。 学习过程 一、自主预习： 1、什么是算术平均数？加权平均数？ 2、算术平均数与加权平均数有什么联系与区别吗？（引入） 二、合作交流： 探究1、某学校进行广播操比赛，比赛打分包括以下几项：服装统一、进退场有 序、动作规范、动作整齐（每项满分 10 分）。其中三个班级的成绩分别如下： 服装统一 进退场有序 动作规范 动作整齐 一班 9 8 9 8 二班 10 9 7 8 三班 8 9 8 9 （1）若将服装统一、进退场有序、动作规范、动作整齐这四项得分依次按 10