教师用 15章平移与旋转导学案.docVIP

第 十五 章 平移与旋转 课题 15．1．1 图形的平移 总第 课时 时间 课型：新授课 设计者 审核者 使用者 一、学习目标 1、通过具体实例认识图形的平移2、能按要求作出简单的平面图形平移后的图形. 4、如右图，把△ABC沿着直尺PQ平移到△A／B／C／。 请回答： 点A、B、C的对应点分别是 、 、 ； 线段AB、BC、AC的对应线段分别是 、 、 ； ∠A、∠B、∠C的对应角分别是 、 、 。 （三）、展示、合作、交流 如下图，△ABC沿着由点A到点A／的方向，平移到△A／B／C／的位置。请在图上标出点M、N的对应点M′、N′的位置。 、课堂检测 1、平移改变的是图形的（ ） A、位置 B、大小 C、形状 D、位置、大小和形状 2、经过平移，图形上每个点都沿同一方向移动了一段距离，下列说法正确的是（ ） A、不同的点移动的距离不同； B、既可能相同也可能不同； C、不同的点移动的距离相同； D、无法确定 3、如下图，△ABC和△DEF都是等边三角形，其中一个等边三角形经过平移后成为另一个等边三角形。 （1）指出点A、B、C的对应点； （2）指出线段AB、BC、AC的对应线段； （3）指出∠A、∠B、∠C的对应角。 如图，小船经过平移到了新的位置，请把缺少的图形补上。 （五）、总结提升 1、对图形的平移的定义的理解； 2、决定平移的两个因素; 3、如右图，在长方形ABCD中， 对角线AC与BD相交于点O，画出 △A0B平移后的三角形，其中平移 的方向为射线AD的方向，平移的 距离为线段AD的长。 （六）布置作业 五、学案使用说明 1、给学生充足的时间专心阅读； 2、回顾对应点、对应线段、对应角的含义； 3、让学生体会图形在平移的过程中，图形中的每一点都按同一方向移动了相同的距离； 4、按课标要求，学生能按要求作出简单的平面图形平移后的图形. 能按要求作出平面图形平移后的图形. （四 ）、课堂检测 1、如下图，可经平移由一个图形得到另一个图形的是 （ ） 2、如图，△ＡＢＣ经过平移后成为△A′B′C′，画出平移的方向、量出平移的距离． 3、如右图，将所给图形沿着PQ方向平移， 平移的距离为线段PQ的长。画出平移后的新图形。 （五）、总结提升 1、回忆本节课学习的图形的平移的基本性质； 2、如图，在纸上画△ＡＢＣ和两条平行的对称轴m、n.画出△ＡＢＣ关于直线m对称的△A′B′C′，再画出△A′B′C′关于直线n对称的△A″B″C″． 观察△ＡＢＣ和△A″B″C″，你能发现这两个三角形有什么关系吗? （六）、布置作业 五、学案使用说明 1、给学生充足的时间专心阅读； 2、让学生动手操作、探索确认平移的基本性质，确认在平移的过程中，只改变图形的位置，从而能将一些简单的平面图形按要求平移到适当的位置； 3、注意：在平移过程中，对应线段也可能在一条直线上，对应点所连的线段也可能在一条直线上。 六、教后反思 课题 15．2．1 图形的旋转 总第 课时 时间 课型：新授课 设计者 审核者 使用者 一、学习目标 1、通过具体实例认识旋转； 2、会找对应点、对应线段和对应角； 3、能按要求作出简单的平面图形后的图形.5、如右图，△ABC绕点O逆时针方向转 动了450后到△A′B′C′，请指出： （1）对应点 ； （2）对应角 ； （3）对应线段 ； （4）在图中标出点D的对应点D′。 （三）、展示、合作、交流 如右图，△ABC绕点O逆时针方向转 动了600后到△A′B′C′，请指出：旋转中心、 旋转角，并说明这两个三角形的顶点、边与 角是如何对应的？ 旋转中心： 旋转角： 对应顶点； 对应边： 对应角： （四）、课堂检测 1、旋转改变的是图形的（ ） A、位置 B、大小 C、形状 D、位置、大小和形状 2、如图，半圆O绕着点P顺时针旋转后成为半圆O′，试量出旋转角度的大小． 3、如右图，△ABC是等边三角形，D是BC上 一点，△ABD经过逆时针旋转后到达△ACE的位置。 指出点B的对应点、线段BD