整式的除法JS.docVIP

个性化教学辅导教案 任课教师 徐可 学科 数学 授课时间：2015 年 2 月 27 日 （星期五） 学生姓名 年级 初一 授 辅 辅导章节：整式的除法 辅导内容 考试大纲 重点 难点 课堂 检测 听课及知识掌握情况反馈： 教学需: 加快□; 保持□; 放慢□; 增加内容□ 课后 巩固 作业__________ 巩固复习____________________ ; 预习布置_________________ 课后学生 分析总结 你学会了那些知识和方法： 你对那些知识和方法还有疑问： 签字 教务主任签字： 学习管理师: 1．经历探索整式除法运算法则的过程，会进行简单的整式除法运算； 2．理解整式除法运算的算理，发展有条理的思考及表达能力。 知识点一：同底数幂的除法法则： 同底数幂相除，底数不变，指数相减. 即 特别，当时，，而，所以规定. 任何不等于零的数的零次幂为1，即. [说明]①运用法则的前提是底数相同； ②底数可以是数、字母、也可以是单项式或多项式。 [思维误区] 分析：错误原因是没有正确理解同底数幂的除法法则，应注意同底数幂相除，底数不变，指数相减，而不是相除。正确答案为 【例1】：计算下列各式 ⑴； ⑵； ⑶； ⑷ . 【巩固】1.1：计算： ⑴； ⑵； ⑶； ⑷. 知识点二：单项式或多项式除以单项式 两个单项式相除，把系数、同底数幂分别相除作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，连同它的指数作为商的个因式. 多项式除以单项式，先把这个多项式每一项除以单项式，再把所得的商相加. [说明] 单项式除以单项式，要把握三个要点：①系数相除，特别注意系数包括前面的符号；②同底数幂相除③被除式中单独出现的字母连同它的指数作为商的一个因式。 多项式除以单项式，要把握两个要点：①用多项式的每一个项分别去除以这个单项式，也就是单项式相除；②单项式相除的商相加，作为结果的商。其实质就是把多项式除以单项式转化为单项式相除。 [思维误区] 分析：错误原因是没有掌握运算顺序，有括号先算括号里的，有乘方先算乘方，同级运算一定要先左后右。正确答案为 [注意]①多项式除以单项式所得的商的项数与这个多项式的项数相同； ②多项式的每一个项除以单项式时，商中的符号由多项式中的每项的符号与单项式的符号共同确定。 【例2】：⑴ ⑵ 【巩固】2.1：⑴ ⑵ 1、计算(-5a2b3x)3结果是( ) (A)-15a6b9x3； (B)-125a6b9x3；(C)-15a8b27x3； (D)-125a8b27x3。 的结果是（ ）。 A． B． C． D． 3、计算的结果是（ ）。 A． B． C．1 D． 计算： ， 。 。 6、计算题： (1) 5(-x3)4·(-3x4)3÷(-18x5) (2) [5ab3-2b2(3a2+2ab)]÷(-ab2) (3) (a-2)·(-3an)2-(9an+1+5a)·an (4) [6(2x-y)3-4y(y-2x)2]÷2(y-2x)2 已知am=3，an=12，求a3m-2n的值 已知x=32m+2,y=5+9m,请你用含x的代数式表示y. 解:x=32m+2=32m·32=9·(32)m=9·9m(1) 由y=5+9m,得9m=y-5.(2) 把(2)代入(1)得x=9·(y-5),即y=+5. 点拨:此题不但用到了幂的灵活变形,还应用了整体代入的思想, 所以解此类题目时应认真的比较、观察,找出变形的方向.另法: 由x=32m+2得x=32m·32,即x=9·32m (1) 由y=5+9m得y=5+32m,故32m=y-5 (2) (2)代入(1)得x=9(y-5),即y=+5. 一个多项式除以，得商为，余式为，求这个多项式。 已知一个三角形的面积是，一边长为，求该边上的高。 1、 下列各式计算正确的是( )(A)7x2y3·xy2÷xy2=x2y3； (B)(x2y2)3÷(x3y3)2=1；(C)a