概率的预测 大少.pptVIP

ξ26.1 概率的预测 扣马初中 马少辉 学习目标 1.通过实验，体会概率的意义。 2.在具体情景中进一步了解概率的意义，体会概率是描述不确定现象的数字模型。 3.了解一类事件发生概率的计算方法，并能进行简单计算。 4.理解试验中频率值与分析出的概率值之间的联系与区别 一、情景导入： 问 题： 1）如果天气预报说：“明日降水的概率是95%， 那么你会带雨具吗？” 2）有两个工厂生产同一型号足球，甲厂产品的 次品率为0.001，乙厂产品的次品率是0.01． 若两厂的产品在价格等其他方面的条件都相同， 你愿意买哪个厂的产品？ 知道了一件事情发生的概率对我们工作和生活有很大的指导作用. 自主预习：教材106—111页上 预习问题： 1、什么是概率？ 2、思考： （1）什么情况下，可以用频率值来估计一件事情发生的概率？ （2）概率的范围是什么？ 3、抛掷骰子，掷得“6”的概率 等于 表示什么意思？ 1 6 6 学生活动：实验一 探究掷一枚硬币正面朝上的概率 1、方法：每组分别掷30次，统计正面朝上的有几次 2、提示：可以一枚硬币连续掷30次或者同时掷两枚硬币掷一次算两次连续掷15次或者同时掷三枚硬币掷一次算三次连续掷10次. 3、过程：?分组完成 ?班内统计并计算 4、观察：正面朝上的频率值稳定于那个值？得到正面朝上的概率是___ 知识提升： 频率值与概率值之间的区别与联系： 1、实验是估计机会大小的一种方法。通过实验观察某事件出现的频率，当频率值逐渐稳定时，这个值就可以作为对该事件发生可能性（机会）的估计，此时的频率值与分析得出的概率值比较接近。 2、实验中得出的频率值是一个近似值，而分析得出的概率值是一个精确值，它们不一定完全相同 实验 所有机会均等的结果 关注的结果 关注结果发生的概率 从一副没有大小王的扑克牌中随即地抽一张 黑桃 方块 梅花 红桃 黑桃 0.25 实验二 思考： 我们三一班有32位同学，其中女同学 20名，校长说他今天正好遇到我们班的 一位同学，问：他遇到男同学的概率大， 还是女同学的概率大？为什么？ 这个问题我们需要做实验吗？我们能否去预测和计算呢？ 知识小结 通过回顾我们作过的实验，从理论上来说，要计算概率，最关键的有哪两点： （1） 确定所关注的结果数? （2） 确定所有机会均等的结果数 （1）、（2）两种结果个数之比就是关注的事件发生的概率 。 关注结果发生数 所有机会均等的结果数 P（某事件发生）= 课堂检测（小菜一碟)： 1、掷一枚普通的正六面体骰子，每个面上依次有1、2、3、4、5、6，掷的“6”的概率是____,掷得“不小于3”的概率是___ 2、抛掷两枚硬币，掷得一正一反的概率是__,其中所有机会均等的结果有__种，关注的结果有___种 中考链接（挑战自我）： 1、（10年福州市）随机掷两枚硬币，落地后全部正面朝上的概率是___ 2、（11年吉林省）布袋中的5个红球与10个白球出颜色外完全相同，则从布袋中随机摸出一个球是白球的概率是___ 3、（12年河南）一个不透明的袋子中装有三个小球，它们除分别标有的数字1,3，5不同外，其它完全相同。任意从袋子中摸出一球后放回，在任意摸出一球，则两次摸出的球所标数字之和为6的概率是___ 变形：把上题中的“放回”改为“不放回”概率又是多少？所有机会均等的情况是否有变化？ 课 堂 小 结 本节课应掌握的知识: 1.获得概率的 两种主要方法 ｛ 通过大数次重复实验的方法; 通过逻辑分析计算的方法. 2.要对概率进行预测的前提是要能够看清所有机会均等的结果及你所关注的结果. 反思与小结 通过本节课的学习，你学到了什么？还有什么问题？ 概率是一个不超过1的非负实数。现实生活中存在的事件：1、不确定事件（随机事件）__＜p＜__2、确定事件 ⑴ 必然事件 p=___ ⑵ 不可能事件 p=___