内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学七年级历史下册 匈奴的兴起及与汉朝的和战教案 新人教版.docVIP

匈奴的兴起及与汉朝的和战教案 一、教学目标 1.知识与能力目标： (1)通过本课的学习，使学生了解冒顿第一次统一蒙古草原，是对中国历史做出的贡献，培养学生运用正确的观点，观察和分析民族问题的能力。 (2)通过运用大量史料讲述汉武帝派卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞及其意义，培养学生论从史出的能力。 2.情感态度与价值观目标： (1)通过讲述匈奴族统一开发蒙古草原作出的贡献，使学生认识到祖国的历史是由各族人民共同缔造的。 (2)通过学习呼韩邪单于归汉和昭君出塞，使学生认识到民族友好是我们多民族国家发展的主流。 二、教学重难点 重点：冒顿统一蒙古草原 卫青、霍去病大破匈奴 难点：正确理解当时的民族关系 三、教学方法 1.启发式教学法 2.图表归纳法 3.比较分析法 4.多媒体辅助教学法 四、教学过程的设计 （一）导入新课 播放歌曲《出塞曲》，营造学习本课气氛 师：在刚才的乐曲中，我们不仅感受到广阔、优美、和谐的草原风光， 还听到了古代草原的金戈铁马和前方战士的奋勇拼杀。让我们穿过历史的长河，共同感受我国古代劳动人民与边疆各民族的是是非非。认识和了解匈奴的兴起及汉朝的和战。第十四课《匈奴的兴起及汉朝的和战》。 （二）讲授新课 出示学习目标（学生齐读） 1.匈奴族的兴起 教师：匈奴族是一个怎样的民族，哪位同学告诉我匈奴族生活在什么地区，过着一种什么样的生活？ 学生：（阅读课本回答） 教师：秦汉之际他们杰出的首领是谁？ 匈奴族在蒙古草原上兴起，逐水草迁徙，秦末汉初，匈奴族强大起来。他们的首领叫冒顿单于（给冒顿单于头像，并注出拼音） 问题三：昭君出塞为什么得到人们的肯定和赞赏？ （幻灯片打出王昭君出塞图片，让学生了解“昭君出塞”是怎么一回事，回答以上问题）（昭君出塞是民族友好往来的见证。充分利用多媒体的优点，打出历代名人对昭君的评价，学生齐读） 教师：鼓励学生自己提出或思考一些问题如：西汉初年的“和亲”与“昭君出塞”有什么不同？ 学生：（锻炼学生比较、分析、归纳问题的能力） 教师：（讲述）汉初和亲是在白登之围大败的情况下实施的，统治者采取了纳贡 求和之策，具有屈辱性，这种和亲政策不能从根本上解决边境上匈奴的骚扰问题。 而昭君出塞时，呼韩邪单于向汉称臣，请求和亲，且昭君也是自愿前往的，双方是 平等互利的结合。昭君出塞和亲为汉匈奴两族的友好相处和文化交流，作出了重要 贡献。此后半个多世纪，西汉与匈奴保持了和平友好的局面。 老师：东汉时，匈奴分为南北两部。（这部分内容也看视频，了解即可，不做重点掌握） 老师：最后我们来探讨一下，如何正确理解汉匈的民族关系？（带领学生回顾本节课所学内容，总结得出：汉朝和匈奴之间无论是和是战，均促进了两个民族之间的交往，从而促进了中华民族的整体发展，今天长城不再是战争防御的屏障，而成为民族交往的见证。今天56 个民族和睦相处，民族友好交往是历史发展的主流。通过这课的学习，我们大家明白了祖国的历史是各民族共同创造的，相信各民族一定会创造更加灿烂的历史。 三、布置练习，学以致用 （四）板书设计 匈奴的习俗 冒顿统一蒙古草原 蒙古经济的发展 汉初的“和亲”政策 卫青、霍去病大破匈奴 昭君出塞 4 匈奴的兴起 匈奴的兴起及与汉朝的和战 两汉时期民族关系的演变