课题2、二氧化碳制取的研究 ppt课件2.pptVIP

二、教法分析 1．在日常生活和小学《自然》学科的学习中，学生对二氧化碳的性质及获取二氧化碳的几种途径有了一定的生活体验和知识积累。为此，在进行本课题教学时，要充分利用这些经验创设教学情境，使学生小组讨论中对实验室制取气体的几个基本原则有一个大概的了解。 2．学生在课题《制取氧气》的学习中，已初步了解了气体的制取不仅要考虑反应原理，还要根据药品的状态、反应条件、气体的性质等来选择发生装置和收集装置。因此，在进行本课题教学时，要善于采取对比的方法组织讨论和交流，使学生在回忆、对比、分析、归纳、实验等过程中形成制取气体的一般思路和方法。 3．为增强讨论和探究的效果，教材给出了一组实验室制取二氧化碳的常用仪器。教学中，可把这些图片复印放大，让学生先通过“拼凑”这些仪器模型的方法来设计实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置，再组织小组交流与展示，从中培养学生的创新意识。 三、学法分析 本课题主要是培养大家的探究意识，提高动手能力，应当是非常生动有趣的，学习本节课应回顾实验室制氧气的两种原理所用药品的状态和反应条件，从中探讨制取气体实验装置的设计思路．在此基础上掌握实验室制取二氧化碳气体的反应原理和实验装置． 制取二氧化碳的实验步骤： 制取氧气和二氧化碳装置的比较 习题 1.下图是某同学制取二氧化碳的装置图，请说出其中的错误： (1) ； (2) ； (3) ； 2.实验室制取氧气和二氧化碳都必须用到的仪器是： A 酒精灯 B 锥形瓶 C 铁架台 D 导气管 阅读下文：硫化氢（H2S）是一种无色的且有臭鸡蛋气味的气体，能溶于水，形成氢硫酸。实验室用块状的硫化亚铁跟稀硫酸反应来制取硫化氢气体，试回答： （1）硫化氢气体具有臭鸡蛋气味，这是硫化氢的 （填物理或化学）性质。 （2）实验室制取硫化氢气体的发生装置与 相同，收集硫化氢气体用 法。 （3）硫化氢气体可以燃烧，当氧气充分时生成二氧化硫和水，当氧气不充分时生成硫和水，试写出上述两个反应的化学方程式 ； 。 * 一，教材分析 1.教材的地位和作用 碳和碳的氧化物是初中化学元素化合物知识中的重要组成部分，是后期学习相关化学反应的基础,在本课题主要研究实验室如何制取二氧化碳,由此归纳实验室制取气体的思路和方法,从而培养学生的气体制取实验技能, 是初中化学实验中的重点、难点； 2.教学目标分析 知识与技能 （1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 （2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取 CO2。 （3）了解实验室中制取气体的思路和方法。 过程与方法 （1）通过对获得二氧化碳气体途径的讨论与分析，探究实验室制取二氧化碳 的理想药品，树立多角度、多层次地观察和分析问题的意识； （2）通过对二氧化碳和氧气有关性质的比较，了解制备二氧化碳和氧气时，其发生装置与收集装置的异同，初步确立实验室制取气体的一般思路和方法； （3）让学生在组装并使用自己设计的装置制备气体的过程中，体验、反思和完 善实验设计，掌握基本技能。 情感态度与价值观 （1）增强对化学实验的好奇心和探究欲，激发化学学习的兴趣。 （2）培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神。 3.教学重点、难点 重点：实验室制取二氧化碳的反应原理、 实验装置和操作方法 难点：从实验室制取气体的设计思路出发， 研讨实验室制取二氧化碳的方法。 反应原理: 2KMnO4 == K2MnO4+MnO2+O2 药品:高锰酸钾 发生装置 收集装置 【复习】实验室制取氧气 实验装置 四、教学程序 氧气的发生装置 适用于反应物是固体且需加热 讨论、在选择发生装置时要考虑哪些因素？ 从两个方面考虑： （1）反应的条件。 （2）药品的状态 排水法 ：气 体不易 溶于水 向上排空气法：气体密度比空气大 在选择收集装置时应以什么为依据？ 主要应以物理性质两个方面： （1）气体的密度与空气比较 （2）气体在水中的溶解性 排水法 向上排气法 向下排气法 CO2收集方法： 向上排气法 （CO2的密度比空气大） 不能用排