山东省成武县九女乡智楼中学七年级语文下册《老翁捕虎》课件 新人教版.pptVIP

* 作者简介 纪均（1724-1805），清代学者、文学家，字晓岚，一字春帆，乾隆年间进士，官到礼部尚书、协办大学士，谥文达。能诗文，多宣扬封建伦理观念及歌功颂德。晚年著《阅微草堂笔记》，全书着重宣传封建道德及因果报应，且议论说教过多，但文字质朴简明，涉猎面广，多方面表现了作者的学问和见解。有《纪文达公遗集》。 文体资料 笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”特征。“笔记”使其在记叙上获得了一种散文化的记叙空间，在这一空间里，作者可以叙述，也可以表达别人及自己的思考以及观点，而“小说”则是一种带有故事性的叙述和创作，由于“笔记”本身获得的自由空间，又可以使“小说”创作与散文化的“笔记”叙述相互交叉，使其优势十分明显。 起源于魏晋南北朝时期，它采用文言，篇幅短小，记叙社会上流传的奇异故事、人物的逸闻轶事或其只言片语。在故事的叙述、人物性格的描写等方面都已初具规模，作品的数量也相当可观，但就作者的主观意图而言，还只是当成真实的事情来写，而缺少艺术的虚构，它们还不是中国小说的成熟形态。在这一时期，文言小说的主要形式有志怪与志人小说。前者如干宝的《搜神记》，后者如刘义庆的《世说新语》，在艺术上取得了较高的成就。 学习目标 1、了解作者及作品 2、熟读课文、掌握文中字词及文章主旨 学法提示 以自主阅读为主，兼以讨论、交流、总结 学习过程 注意下列字词的读音 旌德县 邑人 徽州 皓然 咯咯 嗽 哂 此畜 屹立 颔下 尾闾 毛帚 下缒　 　 信夫　 　嗣彪 秉烛　　　厉文恪公　 谬巧 jīng yì huī hào kǎ sòu shěn chù yì hàn lú zhǒu zhuì fú sì biāo bǐng kè miù 学习过程 族兄中涵掌管旌德县的时候， 县城附近有老虎出没，猎户数 人受伤，没人能将它捉住。县 里有个人前来拜见，对县令说， 不聘请徽州的唐打猎，不能根 除虎患。于是派县吏携带钱币 财物前往。回来复命的县吏说 ，唐氏选拔出技艺最精湛的二 个人上路，就快到了。等到唐 氏选派的人到了，发现来的 人里有一个老翁，须发都白了， 还经常咯咯的咳嗽。还有一个 才十六七的童子。于是很是失 望，就先命人准备饭食。 老翁发觉了县令中涵的不满，便半跪请命说，听说这只猛虎离县城不 到五里，我先去把他捉了，回来再享用县令赏赐的饭食也不算晚。于 是，县令中涵命衙役带领老少二人前往。衙役到了谷口，不敢再深入。 老翁笑话他说，有我在，你还怕？进入谷中近一半，老翁转头对童子说， 这个畜生好像还在睡觉，你给我把他叫醒。童子做声学虎啸，老虎真就 从林中出来了，直接冲老翁扑去。老翁手持一柄短斧，大概八九寸长， 半横空中，胳膊用力上举，稳稳站定。老虎扑来，老翁偏头躲过，老虎 自头顶越过，就已经血流倒地。 衙役上前查看，发现自老虎下颌到尾部，都遭斧刃剖裂。 于是， 复命后，县令给他丰厚的酬劳，并亲自送行。 老翁说他自己炼 臂十年，炼眼力十年。眼睛就是用扫帚扫过， 也不会眨眼， 胳膊即使让壮汉悬挂，也不能坠动。《庄子》里说， 熟练可以让 能工巧匠折服,不敢到多练习的人的门前炫耀。确实如此。 曾看到史舍人名叫嗣彪的，黑暗中书写条幅，跟点着烛写的 一模一样。又听说静海励文恪公（也是人名），剪了方寸大小 的一百张纸片，每片纸上都写同一个字，然后把一百片纸片重 叠，对着太阳看这100个字的影子竟然是也是重叠的，而且没 有丝毫的出入。这些都是经常练习的结果，并非有别的捷径或是技巧 学习过程 1、非聘徽州唐打猎，不能除此患也。 2、乃遣吏持币往。 3、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。 4、大失望，姑命具食。 5、童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁。 6、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。 7、其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不能动。 8、习伏众神，巧者不过习者之门。 学习过程 1、非聘徽州唐打猎，不能除此患也。 译：不请来徽州的唐打猎，就无法铲除这个祸害（患） 2、乃遣吏持币往。 译：于是派了一个小官吏带着礼物前去（请唐打猎） 译：（使者）回来报告，唐打猎挑选了两个技艺精湛的人前来，而且快到了。 3、归报唐氏选艺至精者二人，行且至。 学习过程 4、大失望，姑命具食 译：（中涵）非常失望，姑且吩咐（给他们）准备饭食。 5、童子作虎啸声，果自林中出，径搏老翁 译：小伙子学做老虎的呼啸声，（老虎）果然从林子里出来，径直扑向老头。 6、视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。 译：看那老虎，从下巴到尾巴根部，都撞在斧头刃上被割裂了。 学习过程 7、其目以毛帚扫之，不瞬；其臂使壮夫攀之，悬身下缒不