山东省乳山市夏村镇初级中学九年级数学下册《4.5 直线与圆的位置关系》学案（无答案） 新人教版.docVIP

山东省乳山市夏村镇初级中学九年级数学下册《45 直线与圆的位置关系》学案 新人教版 课型：新授 教学目标: 使学生了解画三角形的内切圆的方法，了解三角形和多边形的内切圆、圆的外切三角形和圆的外切多边形、三角形内心的概念； 应用类比的数学思想方法研究内切圆，逐步培养学生的研究问题能力； 3、激发学生动手、动脑主动参与课堂教学活动． 教学重点、难点： 三角形内切圆的作法和三角形的内心概念与性质． 教法建议： 1、在教学中，组织学生自己画图、类比、分析、深刻理解三角形内切圆的概念及内心的性质； 2、在教学中，类比“三角形外接圆的画图、概念、性质”，开展活动式教学． 教学过程：一。诊断补偿： 1，圆的切线 2，切线的判定和性质 3、怎样作角平分线 二、问题导航，探究释疑： 在△ABC内只需作各内角的平分线交于点I，以I为圆心，I到AB的距离为半径作圆，则⊙I必与△ABC的三条边都相切。 三、精讲提炼，揭示本质： 与三角形各边相切的圆叫做三角形的内切圆。三角形的内切圆的圆心叫做三角形的内心。这个三角形叫做圆的外切三角形。 内心就是三角形三条内角平分线的交点。 注意：1、一个三角形的内切圆是唯一的。 2、内心与外心的区别。 3、准确画出三角形的内切圆与外接圆。 内心（三角形内切圆的圆心） 三角形三条角平分线的交点 （1）到三边的距离相等； （2）OA、OB、OC分别平分∠BAC、∠ABC、∠ACB； （3）内心在三角形内部． 探究活动一、　问题：如图，有一张三角形纸片，其中BC=6cm，AC=8cm，∠C=90°．今需在△ABC中剪出一个半圆，使得此半圆直径在三角形一边上，并且与另两边都相切，请设计出所有可能方案，并通过计算说明如何设计使得此半圆面积最大，最大为多少？ （ 应用类比思想分析、深刻理解三角形内切圆的概念） 探究活动二 　　问题：如图1，有一张四边形ABCD纸片，且AB=AD=6cm，CB=CD=8cm，∠B=90°． 　四、题组训练： 如图，△ABC中，内切圆I和边BC、CA、AB分别相切于点D、E、F，若∠FDE＝70°，求∠A的度数。 (1)题图 (2)题图 例2、⊙I内切于△ABC，切点分别为D、E、F，试说明（1）∠BIC＝90°＋∠BAC （2）△ABC三边长分别为a、b、c，⊙I的半径r，则有S△ABC＝r(a＋b＋c) （3）△ABC中，若∠ACB＝90°，AC＝b , BC＝a , AB＝c,求内切圆半径r的长。 （4）若∠ACB＝90°，且BC＝3，AC＝4，AB＝5，△ABC的内切圆圆心I与它的外接圆圆心的O距离。 五、交流评价，回顾反思： 　　问题：这节课学习了哪些概念?怎样画已知三角形的内切圆?学习时应该注意哪些问题? 　　(1)学习了三角形内切圆、三角形的内心、圆的外切三角形概念． 　　(2)利用作三角形的内角平分线，任意两条角平分线的交点就是内切圆的圆心，交点到任意一边的距离是圆的半径． 4 B A C Ｃ ． Ｉ Ａ Ｂ Ｄ Ｆ Ｅ Ａ Ｂ Ｃ Ｄ ． Ｉ Ｅ Ｆ