山东省威海二中高一政治 揭开货币的神秘面纱导学案 新人教版.docVIP

高一政治第一框题《揭开货币的神秘面纱》导学案1 学习目标——初读目标，感知教材 1、课标要求： 1.1解析货币在商品交换中的作用及其基本职能，理解金钱在现代经济生活中的意义。 2、教学重难点：货币的本质、货币的两种基本职能、 自主探究－熟读内容，把握教材 方法指导与要求： 自主阅读课本内容，获得基本知识，完成知识填空；根据课本和合作探究进行问题探究，初步理解课本内容。 预习内容： 商品 1、含义：商品是用于 的 。 2、商品的基本属性 和 （1）商品能够 的属性就是商品的使用价值 （2）凝结在商品中的 就是商品的价值 二、货币 1、产生过程： 货币的产生经历了四个阶段： （1） 的物物交换。 （2） 的物物交换。 (3) 为媒介的交换 （4）一般等价物固定在 身上，货币产生。 2、一般等价物： 3、金银固定地充当一般等价物的原因（优点） 贵金属金银具有 、 、 、 、 、 等特点，逐步地从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。 4、货币的含义： 5、本质：货币的本质是 。 结论：货币的出现要比商品 。 是 发展到一定阶段的产物。 4、货币的基本职能 货币的职能是货币在 中所起的作用，它是货币本质的表现。货币从产生起，就具有 和 两种基本职能。 A、价值尺度 （1）货币所具有的表现和衡量其他商 品 的职能，叫价值尺度。 （2）通过一定数量的货币表现出来的 ，叫价格。 （3）货币执行价值尺度职能时，并不需 要 的货币，只需要 上的货币。 B、流通手段 （1）、货币充当 的职能，叫做流通手段。 （2）以 的商品交换，叫做商品流通。 （3）货币执行流通手段职能时，必须 用 的货币，不能用 上的货币。 (4)流通中的需要的货币量公式： 。 5、货币除了具有价值尺度、流通手段两种职能外，还具有 、 、 、 等职能。 **知识拓展： 区分（1）物物交换、商品流通 （2）流通手段、支付手段 三、合作探究－深入探究，领悟教材 1、课本P4探究一： （1）上述不同种类的商品有什么共同特征？它们和母亲亲手为你编织的毛衣有什么不同？ （2）、我们为什么要购买商品？大家买东西一般会考虑哪些因素？你能从上述材料中体悟出商品的基本属性吗？（P5探究） 2、情境模拟： 市场上的商品有：炭、衣服、粮食、贝壳、盐、黄金、白银等，学生分别承担不同的角色。 （1）情形一，卖炭的家里的粮食很快就要吃完了，他想用炭换点粮食回去；恰好卖粮食的也想换点炭回家取暖。 2）情形二，卖炭急需能够驱寒保暖的衣服，然而，卖衣服的这位大娘一家老小肚子尚且吃不饱，要炭何用！她想要粮食，而卖粮食的这位已经有炭了，他现在想要点盐，给生活一点滋味。 （3）情形三，卖炭的家里有了粮食果腹，有了衣服避寒，他又烧出了一车炭，换点什么比较好呢？大家争相说服他用炭换自己的东西，他左思右想，反复比较之后，拿一车炭换了一些贝壳和粮食。 （4）情形四，随着买卖次数的增多，卖炭的发现，如果把一车炭换成黄金或白银，就可以随时再用它们换回自己需要的东西，于是，他以后就总是用炭去换了黄金和白银。 思考（1）情形2中，如果这几个人都成交，需要什么条件？你能设想出让更多的人都成交的办法吗？ （2）情形3中为什么要用炭换贝壳和粮食？ （3）情形4中为什么要用炭换黄金和白银？ （4）结合上述四种情形，感知货币产生的过程。 3、情景模拟－问价场景， 卖衣服的商家，生意火爆，大家不停的问价，商家筋疲力尽，后来设置标价牌。 （1）哪种衣服价值更大？你是根据什么判断出来的？货币在这里起到了什么作用？为什么货币能起到这种作用？ （2）卖衣服说出来的和标价牌上写的“每件衣服××白银”？表现的是什么？ （3）在这个过程中