天津市梅江中学高三历史教学反思考试解题技巧 新人教版.docVIP

文综历史考试解题技巧的反思 一、选择题解题技巧 选择题知选择题识覆盖面广、题量多的特点，要求考生要踏实、牢固、全面地掌握所学基础知识。同时要培养概括、分析、评价等能力，提高运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点认识问题的水平。这是做好选择题的基础和前提条件，在具备这些前提条件之后，再辅之以一定的技巧和方法，才能真正答好选择题。 1．最大限度地捕捉题于中的有效信息。历史选择题题干的有效信息可分为两类：一类是指“材料型选择题”中的材料信息，它是题干的主要部分，是命题者提出问题和我们解答问题的依据。对这类信息，我们无需像语文学科的要求那样，逐字逐句地过文字关，只要真正把握住材料所提供的信息点，理解材料的意思就可以了。例如，“汉兴之初，海内新定，同姓寡少，惩戒亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者百有余邑，尊上子弟大启九国。”以上材料说明西汉初设立王国的主要目的是A吸取秦亡的教训，恢复分封制B分封诸侯，辅佐中央政权C以同姓诸侯王牵制异姓诸侯王D安抚功臣，缓和内部矛盾。题干中的材料提供的有效信息是：“西汉初年，接受秦亡教训，分封诸侯”，至于怎么分，分几等则不是题目的主要要求。题干中的另一种信息是答题要求，也就是题目中的一些限制词，上例中的“主要目的”就是题干的另一信息。把材料提供的信息和题干的要求结束起来分析，我们就可以知道题目要求回答的是“汉初分封诸侯的主要目的是什么？”不难看出，A是一种具体做法，BCD都是目的，但只有B才是主要的目的。 2．站在一定的理论高度上，认真区分典型题中的一些特殊限定。历史选择题中常会有一些特殊限定的要素，如“根本原因”、“主要原因”、“本质”、“实质”、“性质”等。平常训练时，我们就应该在理论上认真区分这些特殊限定词的细微区别。例如，“根本原因”指的是本质的原因，一般指历史客观存在，是种不以人的意志为转移的客观现象，反映的是一种历史的必然；而主要原因是指在诸多因素中起主导作用的因素，是现象中的主要因素。例如，“战国时期，战争连绵不断，但社会经济却得到相当的发展”。如果分析其原因，由于生产关系适应生产力的发展这是经济发展的必然因素，因此根本原因是战国时期封建制度的确立适应了社会生产力的发展，而主要原因则是各国对生产的重视。 3．注意换位思考，通过检验答案的方式来找出正确选项。在解答选择题中，对部分把握不大的题目，怎样尽量避免出现错误呢？我认为最重要的一点就是要换位思考，像做数学题一样，对所选的答案进行检验。检验可采用：①代入法：即把所选的答案逐一代入题干中，看看那个选项符合题意。如“康有为主张：‘我朝变法，但采鉴日本，一切是矣。”这一主张的根本依据应是A日本明治维新取得了成功B中国与日本的国情基本相同C其他国家的改革很不彻底D日本通过改革建立了君主立宪制。”这道题要求回答清朝实行变法借鉴日本的理由，把选项A代入问题中，我们会发现不妥，因为俄国1861年改革也取得成功，但清朝并没有采鉴俄国，显然A不符合题意。选B项代入题中，就成了国情相同是惜鉴日本变法的依据，过于牵强，因为国情相同，如果日本变法不成功，借鉴又从何谈起呢？因为俄国彼得一世改革也取得成功，选C项也不可能。而把D项代入，日本明治维新后建立了君主立宪制，改革取得成功，中国维新变法也要实现君主立宪制，要达到相同目的，必然要采鉴日本，也就确定D项为正确答案，②推论法：这种检验方法是从题于出发，以题干提出的问题作为思考的立足点和出发点，一步步地去导出结论，如“两税法的实行，使唐政府的财政收入增多了一些，这部分收入主要来自A地主阶级B农民阶级C少数民族D手工业者。”对于这道题，我们可从两税法内容本身入手，因为两税法是以土地和财产两种东西作为征税依据，一年分夏、秋两次征税时间，这种税法从理论上说使得土地财产多的人要缴纳更多的税收，封建社会里土地大多数集中在地主手中，这样答案也就自然而然地落到A的上面了。从上例不难看出检验是提高答题正确率的重要保证。 二、材料解析题 材料解析题是一种考查学生理解能力、归纳能力和文字表达能力的综合考查题型。它本身既源于教材，又高于教材，将课本知识和课外知识相结合。答好这一题型应掌握三个环节，即读、找、答。 　　（一）读——解题的基础 　　1、阅读教材正文和设问 　　第一遍要细读，要注意对材料作具体分析。要了解材料涉及到的时间、地点、人物、事件，注意各段材料间的联系，找到材料叙述的核心内容。中国古代史的材料多为文言文，必须像语文课分析古文一样，对每句话每个字词都要字斟句酌，读透材料的本义并挖掘其引申义，万不可囫囵吞枣，不求甚解。世界史的材料多为外来的翻译文，有的句子很长，很难读懂。此时，可按语语文课中划分句子成分的办法来处理：先找主、谓、宾语，再找定、补、状语。 　　第二遍，结合设问重点读。这是最重要