山东省肥城市湖屯镇初级中学八年级数学《2.1图形的平移》教学案.docVIP

图形的平移 一、教与学目标： 1．经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，探索图形平移的基本性质，进一步发慌空间观察，增强审美意识。 2．通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵，理解平移的基本性质。 二、教与学重难点： 重点：探究平移变换的基本要素，画简单图形的平移图。 难点：决定平移的两个主要因素。 教学过程 一、情境导入： 在生活与生产中，你见过平行移动的现象吗？ 展示与平移有关的图片，借助实物演示平移。并观察下面图形： 想一想： （1）、上面图形经过 变换可以由一个空白三角形（或头像）得到多个同样的三角形（或头像）。 （2）、图形通过变换后， 和 没有改变，只是 改变了. 学生分组讨论，在平行移动的过程中，图形形状和大小是否发生了变化？如何将所看到的现象用简洁的语言叙述。 二、探究新知： （一）、问题导读 （1）：在纸上任意画一个△ABC和一条直线，再在白纸上蒙上一张透明纸，在透明纸上画出与△ABC重合的△A’B’C’和直线，沿直线的某个方向将透明纸移动5 cm。分析平移定义，探讨“沿某一方向”的意义，其实质是沿直线运动。 从而得到：在平面内，将一个图形沿 这样的变换叫做图形的平移。 分析平移定义，学生讨论“沿某一方向”的意义。 学生讨论图