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《2008年KVOXXBN襄樊市初中语文教学工作意见》.doc
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2008年襄樊市初中语文教学工作意见
襄樊市教研室 贾严贞
我市承担有湖北省教研室发布的“中学语文教学改革与考试改革综合研究”课题。各县(市)区和学校,要以课题研究为突破口,形成以课题吸引教师,以课题培训教师,以课题推进教改的策略抓好落实:
1、课题组要认真执行《湖北省教研课题管理条例》,按照2007年4月襄樊市培训时拟定的“‘中学语文教学改革与考试改革综合研究’实验导向”,对课题研究进行全面监控。
2、实验学校要进一步加强理论学习,用科学的理论指导教改实验。
3、做好优秀子课题实验经验的推广工作。秋季组织召开课题实验研讨会,交流实验计划、总结,介绍实验的进展情况和实验中遇到的各种问题,深化课题研究。
4、加强课题过程管理,建立课题研究的调控机制,规范档案建设。
5、各县(市、区)教研室要在学校教研网上开辟一个教研课题栏目,及时将各课题组课题研究进展情况、课题研究成果上传,增强课题管理的透明性;开设教研链接栏目,提供教学研究资料,供教师学习。
(三)紧扣语文学科特点,加强学科研究,全力推进教育现代化进程。
1、充分利用好现代化设施,积极开展教研活动。
教研组是学校教学研究最基层的组织,是教师成长的摇篮,是教师进行教学和研究的主阵地,语文教研组应在“实”字上下功夫,在“研”字上求发展,真正使教研活动经常化、专题化和系统化。各校应充分利用已建成的多媒体教室,要求每位教师力求达成现代教学技术与教学的整合,在多媒体教室里开展公开教学。
2、搭建骨干教师历练平台,以先进的教学理念引领其成长。
理念是先导,学习是保证。为进一步转变我市语文教师的教育观念,让教师的教育理念提升到一个新的层面,本学期,我们将重视和加强教师的理论和业务学习,采用集体与自学相结合的办法,做好教师的培训和指导工作,提高教师群体的业务素质,以学科骨干教师评选及展示活动为平台,总结青年骨干教师的专业成长规律,推广优秀教师成长经验,牢牢树立“精品”意识,精心组织、认真指导教师参加相关竞赛。对于优秀青年教师,不仅在课堂教学上要严格要求他们,还要在课题研究、教学评价、专题讲座等方面给他们创造机会。在实践与研究中,给予他们最切近的指导,促使他们全面发展。
3、教研引领,创新与反思相结合,促进学科发展。
本学期将继续坚持教研工作“研究、指导、服务”的六字方针,认真学习钻研初中新课标、新教材、认真学习先进地区的成功经验,努力转变观念,改进方法,紧跟时代前进和语文新课程改革的步伐,力求对初中语文教学进行导向性的研究和指导。同时,提倡课堂教学的案例型创新和反思性研讨,在切实提高教师自身素养的前提下,达到提高教学效率,提高学生语文素养的目的。
4、制定学科教学的辐射带动方略,全面提高语文教学质量。
各地语文教研活动将在中心备课组教研活动的基础上,继续以观摩课、研讨课等形式作为一线教师展示风采和交流经验的平台,紧密结合课堂教学实际、以提高教学效率为目的,开展教研活动(校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会等),探讨课堂教学的教法和学法的改革,全面提高语文教学质量。
(四)加强语文综合性学习专题教学活动的研究,提高学生的综合素质。
新课标把综合性学习列为教学目标的五个板块之一,对语文的素质教育提出了更高的要求。它要求语文教学要走向开放,走向生活,走向实践、合作、探究和创造。要让学生开展研究性学习,培养自主、合作和探究的能力。
首先,教师要帮助学生立足语文教材和本地的文化资源选取切实可行的研究性课题,可以研究古今中外的作家作品,也可以研究本地的风土人情,还可以充分利用语文的优势打通各个学科之间的界限进行综合研究。
其次,教师要做好学生开展各种语文活动和搜集资料的辅导工作,指导学生有条不紊地进行资料积累和整理,围绕专题进行研究。
再者,教师要指导学生做好研究成果的总结工作,写出自己的研究论文,体验自己在研究过程中的快乐,培养自己的研究兴趣。
综合性学习是课程标准的亮点之一,强调语文学习的实践性和综合性,有效地拓展了初中生语文学习的空间,打通了中学生课堂学习与生活实践之间的通道,对培养学生的语文实践能力和综合概括归纳能力极有帮助作用。但是因为它是语文学习的新的板块,没有现成的可操作的经验和方法,同时我们对它也缺乏研究,以致这一板块的教学存在的问题比较多,在平常的教学活动中,有老师把它上成了主题班会、地理课、历史课、生物课等现象,使得语文综合性学习缺乏语文味,因此,我们要认真研究语文综合性学习的规律和方法,并争取有所突破。
(五)加强名著阅读和课外读写的研究和指导,丰富学生的文化底蕴。
读写训练
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