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什么是面积 教学内容：新世纪北师大版小学数学三年级下册第39－41页 教材分析： “面积”是《数学课程标准》中“空间与图形”领域的内容。本节课的内容是帮助学生初步建立面积的概念。本教材把面积概念独立教学，目的是改变以往偏重面积计算及单位换算，不重视培养和发展学生空间观念的现象。“面积”的概念是学生学习几何形体的基础，因此要让学生在具体生动的情境中感悟和理解这一概念的本质。本课是第六册第四单元的第一课时，它是在学生已经掌握了长、正方形的特征及周长的基础上进行教学的，掌握好这部分内容，能为他们进一步学习长、正方形的面积计算打下良好的基础，也是学习整个小学数学几何知识的基础。 学生分析： 《什么是面积》是在学生已经认识了厘米、米等长度单位，认识了周长，能计算长方形和正方形的周长基础上安排的相关知识。面积的含义，对于三年级下学期的学生而言，虽然知识是新的，但学生在平时的生活积累中已经有了一定的生活经验。比如说家里住房的面积，我们国家领土的面积等等。但这些经验都是零散的，不确定的，大多数学生对面积的含义没有确切的理解，所以必须为学生提供充分的感知材料，让他们在观察、触摸中，直接感受到物体“表面”的存在及各种图形的“平面”，形成关于“面”的表象，进而理解面积的含义。 教学目标： 1．结合具体实例和画图活动，认识面积的含义。 2．经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，发展学生良