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如何更好地进行作文训练 通江县杨柏小学 何文 内容摘要：作文教学是教师引导学生动用语言文字进行表达和交流的综合实践活动。作文与学生的知识积累、生活经验、思想认知、道德情操和语言能力等诸多因素密切相关。因此，新课标下的作文训练，不仅要有效地提高学生的语言表达能力，而且还要发展思维，提高认识，培养审美情趣，发展健康个性。 关键字：作文教学 观察与积累 想象与创新 情真与乐表 评议 语文学习是一种综合性学习，是一种“以学得促进习得”、“得法于课内，得益于课外”的过程。在语文教学中，关于作文教学，新课程标准明确提出：“（作文）教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”[1]作文是提高学生综合能力的重要手段，也是语文教学的难点。长期以来，在小学作文课堂教学结构上，形成了“教师命题——指导──学生独立写作──教师自己改评”的传统训练模式，这种训练模式常常造成的后果是： 1、教师命题，造成学生无话可说。 2、材料大多都是教师提示或准备的，造成学生不会积累。 3、教师有意或无意间设置的条条框框严重束缚了学生，造成学生不会创新，文章千篇一律，缺少个性。 4、教师忽视了对学生多渠道地进行语言、素材的积累，造成学生写作不是表达自己对生活的体验和感悟，而是为了“任务”和“分数”，生搬硬套或随意编造。 可见，这种传统的写作训练模式已不适应新课改下作文学教学