小数乘小数教学设计.docVIP

小数乘小数教学设计 白城市洮北区洮河镇中心校 孟祥荣 教学内容 人教版《数学》五年级上册第4、5页，例3、例4；第7、8页，练习一第4-6题。 教材分析 “小数乘小数”是人教版《数学》五年级上册第一单元的教学内容。本节课教学前，学生已经掌握了小数乘整数的竖式计算方法，并能对其中的处理做出合理解释。通过本节课的教学，不但要让学生掌握小数乘小数的计算方法、理解算理，还要引导学生再次经历将未知转化为已知的学习过程，获得用转化的思想方法去探究新知的本领；通过引导学生有序地总结小数的计算方法，培养学生的抽象概括能力。 教学目标 1、引导学生自主探索并总结小数乘法的计算方法，能对其中的算理做出合理的解释。 2、能正确笔算小数乘小数，提高计算的速度和正确率。 3、培养和发展学生的观察、概括能力。 教学重点 引导学生自主探索并总结小数乘法的计算方法。 教学难点 乘得的积的小数位数不够时小数点的定位问题。 教学过程 一、复习导入 1、组织学生列竖式计算下面各题。 0.86×7 3.5×16 （1）学生独立计算，指名两生板演。 （2）反馈，校对答案，并请学生说一说计算方法和算理。 2、揭示课题：继续学习小数乘法。 【设计意图：通过复习激活学生的原有认知，教师应重点引导学生清晰阐述小数乘整数的算法和算理，为探索小数乘小数的算法和算理做好铺垫。】 二、探索新知 1、投影呈现例3