河北省高碑店市白芙蓉中学七年级历史上册《第9课 中华文化的勃兴（二）》课件 新人教版.pptVIP

?、主张恢复西周的奴隶制度。（这是他思想中的保守部分） ?、影响：后来，孔子的学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大。 教育上：创办私学、广收门徒 “因材施教”，善于启发学生思考问题 要求“温故而知新” 认为“三人行，必有我师焉” 文化上的贡献： 孔子晚年回到鲁国，专心从事教育，整理古籍，还根据鲁国历史材料编成《春秋》一书。他的弟子将他的言行整理成《论语》一书，《论语》是研究孔子思想的主要资料。 2、评价孔子： 他是古代伟大的思想家和教育家，他反对苛政，兴办教育，具有进步作用。但是，他主张恢复旧制度，轻视耕田种菜，显然是错误的。 2、著名的学派和思想家： ?、墨家 创始人：墨子 （名翟，战国时期鲁国人，手工业者出身。） 主张：“兼爱”“非攻”（互相友爱。反对以大欺小，倚强凌弱的侵略，支持正义战争。） ?、儒家 孟子：名轲，战国时期邹国人，儒家代表。 主张： 提出“春秋无义战”，笼统的反对一切战争。 要求统治者用“仁政”治国，轻徭薄赋。 不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐木，这样自然资源才能持续利用。 荀子：战国时期又一儒家代表。 主张：“制天命而用之”，认为人能够认识自然规律，并按自然规律去办事。 ?、道家： 代表人物：庄子（名周，战国时期宋国人，是道家的代表人物，著作《庄子》） 主张：治理国家要顺其自然，“无为而治”，批评孔子在鲁国想要恢复西周奴隶制度的做法。 4、法家： 代表人物：韩非子 （战国末期韩国贵族，是法家代表人物之一，著有《韩非子》。） 主张：主张改革，反对空谈仁义。 提倡法治，提出建立君主专制中央集权的封建国家。 5、兵家： 代表人物：孙武 春秋晚期的军事家，兵家鼻祖。军事家孙膑继承并发展了孙武的军事思想。 主张： 孙武：提出“知己知彼，百战不殆”的军事格言。著有《孙子兵法》。 孙膑：反对空谈仁义，提出“战胜而强立，故天下服矣”，适应了战国争雄的形势。 小结： 此课主要介绍春秋战国时期的各种思想流派。 注意掌握各派代表人物，尤其是主张。 特别注意掌握儒家、法家的任务及主张。 * 第2单元 国家的产生和社会的变革中华文明的勃兴（二） 一、大思想家、大教育家孔子 1、孔子：名丘，字仲尼。春秋晚期鲁国人。是儒家学派的创始人。 政治上：?、提出“仁”的学说。“仁”包含一切美德。他主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力“为政以德”。反对苛政和任意刑杀。 曲阜孔庙 孔子居住的房屋 曲阜孔林 孔氏家族的墓地 曲阜孔府 孔子后代居住的房屋 二、思想家老子 1、老子：姓李名耳、字伯阳，一名重耳，又号老聃，春秋末年楚国贵族，生活在奴隶社会瓦解，封建社会兴起的大动荡时代。是道家学派创始人，其学说被记录在《道德经》里。 2、老子的思想： 老子具有朴素辩证的思想，一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。 政治上：主张“无为”，反对任意刑杀。 　　 3、著作：《道德经》，记录了他的学说和思想。 三、百家争鸣 1、背景：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决。 孟子被称为“亚圣”，与孔子合称“孔孟” 中华文明的勃兴（二） 中华文明的勃兴（二） * *