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本期导读 省专家团队关于小学数学应用信息技术改变课程教学的实施意见 省小学数学专家组 郑庆全（执笔） 一、信息技术改变小学数学课程教学的基本定位 《义务段数学课程标准》（2011年版）（以下简称《课标》）基本理念第5条明确指出，“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。合理整合实效学习数学和解决问题的有力工具从学科特点出发，从整体上进行设计用技术改变教学。无论是学生学习环节、教师上课环节教学评价环节、教学管理环节，技术解决方案。这样挖掘出运用技术解决教育教学具体问题的优秀案例，校本实践和校本研究提供示范型引领。 （1）数学上一些抽象的知识诸如计算、概念等的课题，可以借助信息技术直观形象理解算理，理清概念。 （2） 图形的求积公式的推导，可以运用信息技术达到传统手段无法实现的效果。 （3）统计领域运用信息技术，一些数据的整理统计就变得轻而易举，教师的教学变得轻松简单。 3、学生的学习方式及其活动方式 这里的学习方式指运用