10.1统计调查设计.docVIP

追求活动体验式的统计教学 ——人教版七（下）10.1统计调查（第1课时）教学简录与感悟  东台市实验中学教育集团 吴智勇 《2011版义务教育数学数学课程标准》提出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。 数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得基本的数学活动经验。我在2014江苏省“五四杯”初中青年教师课堂教学展评目标 1．5教学过程设计 1．5-1创设情境，激发兴趣 多媒体展示通州风景图片，选举活动场景，交通信号灯时间设置，江苏省二胎政策出台背景，和学生共同感受数据的重要，感受统计调查与我们的生活息息相关。激发学生学习兴趣。板书课题。 1．5-2导入问题，师生共同探究 活动一：数据收集 如果要了解全班对新闻、体育、动画、娱乐、