2.1到2.3绝对值教案.docVIP

第二章　有理数 第1课时　2.1　比零小的数 目的要求　会用正数与负数表示具有相反意义的量。在实际背景中掌握正数与负数的意义。 知识与技能　通过实例理解正负数，扩大对零的意义的认识. 情感、态度与价值观　注意收集一些表示相反意义的专用词语，与他人进行探讨，进一步理解正负数的妙用。 教学过程 创设情境引入 　　在小学我们学过的数中，0是最小的数，有没有比0更小的数呢？ 　　情境1、电视中天气预报上出现的“－13~－7℃”，表示比0℃低13到7℃。 　　情境2、地图中，吐鲁番盆地处标有“－155米”，表示其海拔高度比海平面低155米。 　　情境3、在新闻报道中，2000年上海市常住人口的自然增长率为“－0.03%”，表示人口每年减少0.03%。 二、探索知识 　　在现实生活中，像－13、－7、－155、－0.03%以及　　　、－1.5、－π等等，这样的数都是负数，（negative number)，它们都是比0小的数；而我们在小学里所学的数像：13、155、0.03%、　、2.25、π等等都是正数；（positive number),0既不是正数，也不是负数. 　　注意：“－”读作“负”，如“－4”读作“负4”；“＋”读作“正”，如“ ”读作“正八分之三”，通常“＋”也可以省略不写。但一个负数的负号是不可以省略的（为什么？） 　　例1、指出下列各数哪些是正数，哪些是负数？