苏教版一年级上册识字2教案.docVIP

苏教版一年级上册识字2(第一课时) 教案背景： ????《》是苏教版一年级语文册第一单元的第二课，教材以词串的形式，围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容，将一组组词语组成韵语歌，读起来押韵上口，便于诵读记忆，课文配以相应的插图，图文对照，不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，受到了美的熏陶。这是新教材具有独特创意的一块内容。 ① ② ③ （1）你能把这三个词语按顺序排一下吗？谁能按着顺序领读一下？ （2）师小结：我们说话和做事一样，要有一定的顺序，否则就让人听了不明白。 （3）谁能填空来说说这个句子呢? 芳芳起床后，先刷牙，然后 ，最后再 。 （4）让我们一起学学芳芳的样子，读读这三个词语吧！ （5）第六组开小火车，看这组小火车开的顺当不顺当？前4组和后4组比赛，看谁读得最准确？ 6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了，上学以后芳芳又做了哪些事呢？ （升旗 做操）谁能读好这三个词语呢？ （1）我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢？（舌头要翘起来） （2）怎样读好“做操”这两个字呢？（舌头要放平） （3）同学们喜欢做操吗？让我们开开心心地读读这行词语。 上学 升旗 做操 （4）第五组开火车，看哪一个同学读得最好，一人读一个。 7、读全文。 师：好了，老师把所有的词语宝宝都请来了，你们会读了吗？让我们一起有感情地读一读吧！（同学们真棒）男女生分开读，男读前两行，女读后两行。 （1）去掉拼音后你还会读吗？一二组读第一行，三四组读第二行，五六组第三行，七八组第四行。注意：读出你们的感情。 （2）我们每天早上起床后，就要按照这样的顺序去做每一件事，这样才能把每件事做好！ （3）下面听清楚老师的要求：边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序，我们有感情的朗读2遍，看谁能最先背下这些词语！ 四、教学生字。 出示“小”，这个字读什么？ 在学写“小”之前，我们先来认识一个新的笔画竖勾，教师范写，知道写勾。 “小”有几笔 ，都由哪些笔画组成？ 师范写，学生念笔顺歌。 学生念笔顺歌，书空。 组词。 2、出示“鸟”，这个字读什么？ （1）教学横折钩和竖折折勾。 这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友，你们想认识它们吗，请看黑板。教师范写笔画。 （2）“鸟”的笔画有些复杂，我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔？ （3）看完了老师的书写，有哪些小朋友已经会写了，请你告诉大家。学生说笔顺歌，教师范写。教师说注意点。 （4）念笔顺歌，书空。 （5）组词。 3、书上描红，教师巡视写字姿势。 五、作业布置。 1、读一读，朗读《识字2》。 2、说一说，对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么？ 3、念一念，念一念笔顺歌并且书空。 六、板书 识字2 小：小鸟 鸟：小鸟 教学反思： 《识字2》以词串识字的形式出现，四行12个词语，分别从表示清晨到来、小朋友按时起床 、洗漱用餐、上学参加升旗做操这四个方面，表现了小学生在新的一天开始的生活场景。我觉得如何调动学生积极性是上好语文课的关键。因而教学本课，我创设情境，把认识事物和认识词语融为一体，调动学生多种感官，让学生充分感受起早的乐趣。如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声，交流你听到了什么，从而导入读词语“小鸟、闹钟、太阳”；从交流太阳、闹钟、小鸟说些什么，导入词语“穿衣、下床、起早”的认读，既认读了词语，又让学生感受了健康生活带来的乐趣。学生在轻松、活跃的气氛中认识了词语，提高了能力。