新人教版二年级数学下册《有余数的除法》.pptVIP

有余数的除法 周恩萍 “余数”的来历 在很久很久以前，人刚刚从猿猴转变成人,他们以打猎为生．可是猎物常常太少，他们必须把食物平均分开，否则就会有人饿死．但是在分食物的时候，人们经常发现：每个人分到相同数量的食物以后，还会剩下一些，可是这些食物又不够再分一次，于是这就启发了后来的人们认识到数学除法运算中的余数。 学习要求 1. 通过分草莓的操作活动，能够理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养自己观察、分析、比较的能力。 2．借助用小棒摆图形的操作，巩固有余数的除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系。 3．小组一起合作、探究回答老师的问题，完成老师布置的任务。 问题： 这些同学在做什么呢？ 问题：1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？ 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 问题：比较，有什么相同？有什么不同？ 6÷2＝3（盘） 7÷2＝3（盘） ……1（个） 把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。 圈一圈，填一填 1. 17个 ，2个2个地圈。 2. 23个 ，3个3个地圈。 圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 圈了（ ）组， 剩下（ ）个。 17÷2＝ （组）…… （个） 23÷3＝ （组）…… （个） 问题：1. 用9根小棒，你能摆几个这样的 正方形？请你动手摆一摆。 2. 能用除法算式表示你摆的意思吗？ 3. 如果用10根小棒来摆呢？ 4. 11根、12根呢? 5. 余数和谁有很密切的关系？ 是什么关系？ 问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. 你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆 证明自己的想法。 用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会 剩几根小棒？ 3. 如果用这些小棒摆 呢？ （）最大能填几？ 做一做 （）×843 （）×638 （）×431 （）×529 （）×949 （）×750 1、阿凡提新传 财主正在给9个亲戚分一筐苹果，阿凡提来了，这时财主正不知道怎么分好．阿凡提说：“我来帮帮你的忙，保证给他们平均分好，但是有一个条件，最后分剩下的给我。”财主答应了．阿凡提数了70多个苹果，分到最后，阿凡提剩下的苹果比其他每人分得的还多。你知道阿凡提是怎么分的，他开始拿出了70几个苹果？ ． 解答：把题的意思换为数学语言就是7△÷＝○……□ 其中○是商数，□是余数，要求余数最大． 由于被除数为7△，所以○只能是7或8，如果是8，那么7△必定在72到79之间，以79为例，有最大余数为7．即79÷9＝8……7。 但如果○为7，它的最大余数应该是比除数少1的数， 9-1=8，因此被除数应是： 7×9＋8＝71 所以答案应是：71÷9＝7……8 因此，阿凡提最初拿出71个苹果，平分给9人，每人是7个苹果，而剩下的留给阿凡提，阿凡提反而得到8个苹果． 2、巧用星期几 我们生活中时时刻刻都离不开“星期几”，现在给你介绍一个简便的计算方法——只记一个数，可知一个月。 比如，记住一个“4”，这个“4”是上个月最后一天的星期数．我们就可以算出本月中任意一天是星期几． 比如上个月最后一天是星期日，那么这个月的12日是星期几？ 公式为：（上月最后一天的星期数＋本月某一天的日期数）÷7，余数是几，就是星期几（余数为0是星期日）． 因为（7＋12）÷7＝2……5，所以这个月的12日是星期五． 小结 这节课你有什么收获？