新人教版小学二年级上册数学第二单元课堂教学设计 李先进.docVIP

课堂教学设计 单元 第（二 ）单元 课题 1两位数加一位数（不进位加） 课型 新授 教 学 目 标 1掌握两位数加一位数（不进位加）的计算方法，能正确地竖式计算，提高计算能力。 2通过观察、操作、自主合作归纳出笔算加法的法则。 教学重点 掌握竖式的算理和规范的书写格式。 教学难点 掌握竖式的算理和规范的书写格式。 教具准备 小棒、计数器、课件 授课时间 教学过程 教学环节 教学思路 铺垫引入 （出示单元主题图）。今天可真热闹光明小学的同学们要去参观博物馆，同学们请看图，从图上你获得了哪些信息？ 让销售看图说一说。 你能提出哪些数学问题？（学生自由提问） 老师引导：老师也有一个问题，二（1）班学生和本班带队老师一共多少人？ 尝试列式 要求：一共多少人？我们先要知道哪些条件，小组交流，全班交流。指名列式。 35+2= 探究建模 35加2等于多少呢？ 交流口算的方法。 你能口算吗？ 请同学们拿出小棒来摆一摆。 指名说口算的方法。结合摆小棒，边说边摆。 学生互相说一说，教师巡视指导。 指名上台演示。 教师小结： 2用计数器拨一拨，略 3竖式计算。 这样的算是可以写成竖式，用笔算。根据摆小棒和拨计数器的过程我们可以得到： 十 个 十 个 十 个 3 5 3 5 3 5 ﹢ 2 → ﹢ 2 → ﹢ 2 7 3 7 教师边讲解边板书，：先写“35”，在35的左下方写“+”再写“2” 再画“＿”（等号线） 追问，2写在什么位上，和那个数对齐？ 为什么不和十位上的三对齐？ 教师指出：2是个位数，个位与个位对齐。把个位相加的数写在个位下面。注意竖式的书写格式，严格要求数位对齐，等号 线要画直。 请学生自己写竖式，指名在投影仪上展示，集体订正。 练习巩固 练一练。 出示教材第12页做一做的第一题。 指名板演，其他同学在课本上填写。 出示教材第12页做一做第2题， 学生独立看图计算，完成后集体交流、订正。 回顾小结 同学们这节课你有什么收获？ 板书设计 加法 两位数加一位数（不进位加） 例135+2=37（人））1、引导学生从生活中发现数学问题，培养学生解决数学问题的能力。 2、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 进一步理解相同数位对齐的意义，掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。掌握不退位减法的笔算方法，理解笔算中的“对位”问题。一、新闻导入，激发兴趣 　　1、2001年7月13日, 国际奥委会投票决定2008奥运会的举办城市. 　　2、理解图中的信息。萨马兰奇公布：伊斯坦布尔得9票，巴黎得18票，多伦多得22票，北京得56票。 　　3、哪个城市赢了？从什么地方可以看出来？ 　　４、根据这些信息（缩小到“多伦多得22票，北京得56票”），你能提出一道减法问题？ 　　　　二、合作交流，掌握算法 　　1、教学例1. 　　板书算式：-23，说明：我们学习了加法的笔算方法，如果遇到减法要怎样笔算呢？请同学们思考笔算减法的计算方法，在小方格本上试算。 同桌交流算法。指名汇报。 　　2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 　　[设计意图]：在尝试、交流中掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。 　　3、笔算? 59–3 =??? 提醒个位要怎么样对齐。 　巩固练习，实践应用 　　1、完成第页做一做第1题，学生独立完成。汇报结果及算法。 　　　　2、完成第20页第1题学生独立完成并说说是怎么想的 　　3、完成练习三第2题，98-80=?? 98-8=? 学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，同桌交流发现。 　　[设计意图]：通过多种形式的练习掌握不退位减法的笔算方法。　　、用小方格本笔算。 　　57 – 3 =???????? 69 – 5 =????? 88 – 66 =???????? 77 – 77 =　四、 课堂总结： 　　通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。 　　学生先回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。1.通过练习，使学生掌握两位数减两位数的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数减两位数的运算。 2.提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析