新北师大版二年级数学下册第一单元教案.docVIP

本期备课课时划分 共15课时 本期备课课时数累计到达全册课时数 累计15课时 本 期 教 学 内 容 本 期 课 时 序 号 课 时 教 学 内 容（ 课 时 授 课 标 题 ） 1 除法 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 年 级 二年级 学 科 数学 章节 （单元） 第1单元 课题 分苹果、分橘子 主 备 李舒华 备课成员 李恒梅、李舒华 授课 日期 教学目标 知识 与 能力 1.知识目标:在具体操作中体会竖式各部分的含义。 2.能力目标:正确掌握竖式的写法。 过程 与 方法 学案导学法，这一单元具体采用“六模块‘3+ x’建构 式课堂’，教学模式中的1, 2, 3, 4和6模块。 情感 态度 与价 值观 在动手操作与自主讲解的过程中，让孩子们获得成功的体验，增强自信 内容分析 教学 重点 使学生正确掌握用竖式来计算除法的方法，体会竖式中每一步的具体含义 教 具 学 具 苹果实物、盘子、小圆片、小黑板、练习本 第一课时6丿18 18 0 (4)讨论:结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。 指名学生回答，根据学生口答板书: ????? ??????????? 3?? ……商：表示分盘。 除数…… 丿?? ……被除数：表示有个苹果。 “5”表示每盘????? ? ……商和除数的乘积：表示需个苹果。 放5个苹果。????????? 0?? ……余数：0”表示个苹果全部放完，没有剩余。 说明：“??”表示横式中的“”。（5）练习：第2页试一试。 学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。 体会平均分后有时会出现余数。 （）组织小组讨论：有20个苹果，如果每盘放6个呢？ 请每个同学用代表苹果的圆片实际分一分，再小组内讨论怎样列出算式，用竖式怎样表示。 （进行全班交流。指名回答；显示学生的圆片图，引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。根据学生的回答板书： ?????????? 20÷6=3（盘）……?（个） 3 6丿2 0 1 8 2 ?????????? 答：可以放3盘，还剩2个。 引导学生认识竖式中：20”表示把20个苹果拿去分，6”表示每盘放6个，3”表示放了3盘（强调单位盘），18”表示3盘共18个（6×3=18）。2”表示放了3盘后还剩下2个（强调单位：个），说明2”是这个竖式的余数，这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多了。 体验余数一定要比除数小。 （1）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答课本第3题试一试中的第（1）题。 （2）学生讨论：淘气的列式对不对，为什么？ 指名回答，引导学生认识6还可以接着分，正确的式子应是笑笑做的。 （3）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。（4）学生独立完成第（2）题。 指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？ 指名回答：余数要比除数小。 除法竖式的写法，有余数的除法，余数要比除数小 附 板 书 设 计 分苹果 例：每盘放5个苹果，20个放几盘？横式：205=4（盘） 竖式：?? ???????????4?? ……商：4”表示分4盘。 除数…… 5丿2? 0?? ……被除数：20”表示有20个苹果。 “5”表示每盘????2? 0?? ……商和除数的乘积：20”表示需20个苹果。 放5个苹果。???????0?? ……余数：0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。 说明：“??”表示横式中的“”。 参 考 作 业 （ 练 习 ） 1、基础练习 （1）用竖式计算。 45÷5= 64÷8= 24÷6= 40÷8= 52÷7= 46÷9= （2）最大能填几。 （ ）×8＜43 7×（ ）＜50 9×（ ）＜61 （ ）×6＜40 （ ）×4＜27 5×（ ）＜44 7×（ ）＜32 （ ）×5＜26 6×（ ）＜4 小结：学生对基础练习都掌握得很好。 2、拓展练习 （1）在□里填上合适的数字。 7 4 4 丿丿 教学反思 年 级 二年级 学 科 数学 章节 （单元） 第1单元 课题 分草莓 主 备 李舒华 备课成员