甘肃省白银市会宁县新添回民中学七年级数学下册《不等式与不等式组》课件 北师大版.pptVIP

《不等式与不等式组》 教材分析 主要内容： 不等式的概念及其基本性质； 一元一次不等式和一元一次不等式组的解法 ； 一元一次不等式（组）在实际问题中的应用与探索. 重点：一元一次不等式的性质、解一元一次不等式、不等式的应用. 难点：一元一次不等式 （组）在实际问题中的应用. 1、能够根据具体问题中的大小关系，了解不 等式的意义，并探索不等式的基本性质； 2、会解简单的一元一次不等式，并能在数轴 上表示出解集。会解由两个一元一次不等 式组成的不等式组，并会用数轴确定解集； 3、能够根据具体问题中的数量关系，列出一 元一次不等式和一元一次不等式组，解决 简单的问题。 三、教学建议 1、把握好教学目标，防止在解一元一次不等式和实际问题的应用上提出过高的要求，陷入旧教材繁、难、偏、旧的模式； 2、注意新旧知识的对比，这样能降低学生的学习难度，节省学生的学习时间； 4、注重渗透数学思想方法，突出知识之间 的内在联系，重视学生能力的培养； ①、转化的思想 ②、数形结合的思想 ③、类比与对比的思想 ④、分类讨论的思想 5、对于解题（本章主要是解一元一次不等式、不等式组和应用问题）的要求和书写格式，教材除了少量完整解答的例题示范以外，没有采用灌输式的方法告诉学生。教师应根据学生情况给予指导，培养学生良好的学习习惯。 四、易混、易错点 1、不等式的解与解集的概念的混淆 例、下列说法正确的是（ ） A x=2是不等式x﹥-1的解集 B x=2是不等式x﹥-1的解 C x=-1是不等式x﹥-1的解 D x﹥-1的解集是x=-1 2、在对不等式变形和解不等式时，忽略当不等式两边乘以或除以同一个负数时，不等号的方向要改变，有时还需分类讨论 例: 不等式2-x﹤1的解集是（ ） A x﹥1 B x﹤-1 C x﹥-1 D x﹤1 4、在求不等式（组）的特殊解时忘求、多求、漏求 5、一元一次不等式（组）解集的式子表示和几何表示的转化时易出错： 例：如图，数轴上表示的不等式组的解集为（ ） A、X﹥2 B、X﹥3 C、2﹤X﹤3 D、X≥3 6、对“至少”、“不超过”、“不少于”等关键词含义的混淆 例： 在一次知识竞赛中,有10道抢答题,答对一题得10分,答错一题扣5分,不答得0分,小玲有一道题没有答,成绩仍然不少于60分,她至少答对几道题？ 7、在应用一元一次不等式解决实际问题时，忽略题中对未知数的限制条件： 例、某班几个同学合影留念，每人交0.70元。已知一张彩色底片0.68元，扩印一张相片0.50元，每人分一张，在将收来的钱尽量用掉的前提下，这张相片上的同学最少有几人？ 解：设这张相片上的同学有x人，根据题意，得0.70x≥0.68+0.50x 解得x≥3.4 ∵X为正整数 ∴X≥4 答：这张相片上的同学最少有4人。 五、本章知识与其他知识的综合 1、与有理数知识的综合 例：不等式2x-3﹤0的非负整数解有 。 五、本章知识与其他知识的综合 2、与整式知识的综合 例：2002年北京空气质量良好(二级以上)的天数与全年天数比达55%,如果到2008年这样的比值要超过70%,那么2008年空气质量良好的天数要比2002年至少增加多少? 3、与方程知识的综合 例：若方程 x+3=3x-m 的解是正数，则的取值范围是_______ 。 4、与三角形知识的综合 例：现有两根木条a和b, a长10㎝，b长3㎝。如果要再找一根木条c,用这三根木条订成一个三角形木框，那么木条c长度的取值范围是 。 5、与平面直角坐标系知识的综合 例：若已知在平面直角坐标系中，点P(3m-2,m-1) 在第四象限，则m的取值范围是 。 欢迎批评指正！ * 一、本章的主要内容及重、难点 二、《课程标准》的要求 3、 注意前后知识的联系，各课时的习题的设置，要承上启下，为后面的内容做铺垫，打伏笔； 三、教学建议 三、教学建议 三、教学建议 四、易混、易错点 例: 学习了不等式的性质后，小明和小亮对3a﹥2a是否成立进行了争论。小明说：“给3a﹥2a的两边同时除以a，得3﹥2，因为3﹥2成立，所以3a﹥2a也一定成立。”小亮说：“这是不正确的。”你认为小明说的对吗？为什么？ 四、易混、易错点 3、在解一元一次不等式时，移项、去括号、去分母仍然是学生易错之处 例：解不等式： 四、易混、易错点 例: 解不等式组 3(2x+1)﹤5x+7 , 1-x﹤2