比的应用(新).pptVIP

说教材 我说课的内容是北师大版小学数学六年级（上册）第四单元第74页“比的应用”。 “比的应用”是在学生理解了比的意义、比的化简、比与分数的联系、以及掌握用分数乘、除法解决简单问题的基础上，把比的知识应用于解决相关的实际问题的一个课例。教材有两部分内容：分一分和算一算。分一分：鼓励学生通过实际操作——分橘子，体会到1：1分配的不合理性，产生按比分配的需要，同时体会按比分配在生活当中的实际应用，构建解决按比分配问题的模型；算一算：在有了实际操作的基础上，解决把140个橘子按3:2分给两个班，引导学生自主探索出不同的解决问题的策略，鼓励学生运用合理的解题策略解决实际问题。研究比的应用，也为以后学习“比例”、“比例尺”的知识奠定基础。 说学生 学生在二年级上册学习了除法的意义，了解了“平均分”，在五年级上册学过分数的意义，本单元学习了比的意义和比的化简。比的很多基础知识与除法、分数的知识具有明显的、可供利用的内在联系，这些对于学生学习比的应用奠定了良好的知识基础。六年级的学生在分析问题和综合运用知识方面具有一定的能力，而我班大部分学生思维活跃，能结合自己已有的知识去分析问题，学习新知识，具有一定的自学能力和实践操作能力。 说教学目标 1、能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。 2、进一步体会比的意义，感受比在生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。 3、在解决问题中体会解决问题策略的多样性。 重点：能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题。 难点：能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题 说教法和学法 教师是学生学习活动的组织者，引导者，所以，在教学中，我采用引导式教学。通过老师的语言、动作、表情，传递给学生一种亲切、鼓励、信任的情感意识，形成和谐的课堂氛围； 学生独立思考，自主探究，合作交流，充分发挥学生的主体作用。 教学准备：小木棒、幻灯片等 * * ︰  把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？ 按大班和小班人数的比来分比较合理。 说教学程序设计 把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？ 140个 140÷（3+2）=28（个） 每份多少个？ 28×3=84（个） 28×2=56（个） 如果有140个橘子，按3︰2的比分给两个班，应该怎样分？ 大班占2份 小班占3份 把这些橘子分给大班和小班，怎么分合理？ 如果有140个橘子，按3︰2的比分给两个班，应该怎样分？ 大班占2份 小班占3份 大班占 5 3 小班占 5 2 140个 140× ＝84（个） 3+2 3 140× ＝56（个） 3+2 2 小清要调制2200克巧克力奶，巧克力与奶的质量比是2:9。需要巧克力和奶各多少克？ 试一试 六（1）班要举行联欢会，决定买12千克水果，据调查，爱吃苹果的同学人数和爱吃梨的人数的比2∶1。请你算一算，苹果和梨分别买多少千克。 联 欢 会 一种是什锦糖是由奶糖、水果糖按照 2︰5混合成的。要配制这样的什锦糖420 千克，需要奶糖、水果糖各多少千克？ 用2份水泥、3份沙子和5份石子配制一种混凝土。配制4吨这种混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？ 用48厘米的铁丝围成一个长方形,这个长方形长和宽的比是5∶3，这个长方形长和宽各是多少？ （1）小明今天早餐是按怎样的比例搭配的？ （2）小明的妈妈按同样的比吃了大约420g的早餐，算算妈妈今天早晨各种食物大约分别吃了多少。 200g 50g 100g 牛奶 鸡蛋 面包 数学故事。 老大、老二、老三分别继承我（老人）11匹马的1/2,1/4和1/6。阿凡提：加上我这匹马，你们就知道怎样分了！