辽宁省开原市第五中学九年级数学上册 1.3.1 线段的垂直平分线教案 北师大版.docVIP

第7课时 §1.3.1 线段的垂直平分线 教学目标 经历探索、猜测、证明的过程，进一步发展学生的推理证明意识和能力 能够证明线段垂直平分线的性质定理、判定定理及其相关结论 教学重点和难点 重点：线段的垂直平分线性质与逆定理及其的应用 难点：线段的垂直平分线的逆定理的理解和证明 教学过程设计 从学生原有的认知结构提出问题 这节课，我们来研究线段的垂直平分线的尺规作图和性质。 师生共同研究形成概念 线段垂直平分线的性质 猜想：我们看看上面我们所作的线段的垂直平分线有什么性质？ 引导学生自主发现线段垂直平分线的性质。 想一想 书本P 24 上面 应先让学生自己思考证明的思路和方法，并尝试写出证明过程。 线段垂直平分线上的点到这条线段两个端点的距离相等 要证明一个图形上每一点都具有某种性质，只需要在图形上任取一点作代表。这一思想方法应让学生理解。 符号语言 ∵ P在线段AB的垂直平分线CD上 ∴ PA = PB 定理解释： P为CD上的任意一点，只要P在CD上，总有PA = PB。 此定理应用于证明两条线段相等 巩固练习 如图，已知直线AD是线段AB的垂直平分线，则AB = 。 如图，AD是线段BC的垂直平分线，AB = 5，BD = 4，则AC = ，CD = ，AD = 。 如图，在△ABC中，AB = AC，∠AED = 50°，则∠B的