高中英语教师反思性教学的调查研究.pdf

摘要 随着经济的飞速发展，社会对所需人才提出了更高的要求。特别是世界经济的全球 化和现代化，使英语在我国的地位越来越重要。随着教育体制的改革和英语新课程改革 的不断深入，对英语教师的专业发展提出了更高的要求。在这种新形势下，英语教师要 不断提高自己的专业知识技能。 自20世纪70年代末以来，反思性教学越来越受到教育研究者的关注和推崇。反思 性教学以探究和解决教学问题为基本点，教师重点解决教学中存在的问题，并在解决问 题的过程中使教学过程更优化，从而取得更好的教学效益。研究发现反思性教学也是促 进教师全面发展的良好途径。教师通过反思性教学改进实际的教学效果和促进教师的专 业发展。 本文旨在调查高中英语教师反思性教学的情况。调查研究从事教学工作的高中英语 教师对反思性教学的态度如何?他们常用的反思途径是什么?影响他们反思性教学的 因素又是什么昵? 基于以上问题，作者进行了一项有关高中英语教师反思性教学的研究。作者选择了 新乡市一中，新乡市二中，新乡市三中和作者所实习的学校河南师范大学附属中学为研 究区域。作者分别从每个学校随机选取20位英语教师，四所学校共80位英语教师作为 问卷调查的对象。在问卷调查结束后，作者从这80位英语教师中随机选取20位进行访 谈，之后每所学校选一名英语教师作为学校代表共四名做深入访谈。 调查结束后，作者通过对研究问题的数据进行整理和分析。结果表明，高中英语教 师对反思性教学有着积极的态度。他们常通过自我反思，通过同事反思，通过学生反思 和通过理论文献反思的途径，采用写教学日记，相互听课，学生作业反馈和阅读文献的 方法来提高自己的专业发展。影响高中英语教师反思的因素有内因和外因，其中教师自 身的性别、年龄、教育背景、教龄及教师的反思意识、理论基础、个人素质、教学态度 和能力等都是影响反思性教学的内因。同时学校教学氛围、教学任务、管理策略和评价 体系等是影响反思性教学的外因。 基于以上结论，作者对当前高中英语教师的反思性教学提出了一些建议，希望对高 中英语教师的反思实践有所帮助。 III 对于高中英语教师而言，建议他们应该改变观念，努力做终身学习者；积极进取， 努力成为行动研究者；团结协作，营造良好的教学氛围． 对于学校而言，建议他们应该正确发挥高考的导向作用，改革现行的师生评价体系； 立足学校的长远发展，建立科学的师生评价体系；搭建教师反思平台，构建学校自主培训 体系。 对于教育行政主管部门而言，建议他们应该改革现行学校评价体系，切实确立素质 教育的导向；加大教育经费投入，改善教师的工作与生活条件；加强英语教师队伍的建 设，调整、平衡英语教师的结构。 关键词：高中英语教师，反思性教学，调查 1V Abstract Withthe of has forward rapid fortheneeded developmenteconomy,societyput higherrequirements withthe and modernizationof statusof ismoreand talents．Especiallyglobalization economy,the English more inour theeducationreformandthe ofthenewcurriculum importantcountry．As system deepening reform，English needs thisnew teachers’profess