创新设计高考物理一轮 （考纲自主研读命题探究高考全程解密） 第4讲实验一 探究速度随时间的变化规律（含解析） 新人教版.docVIP

第4讲　实验一　探究速度随时间的变化规律 实验目的 练习正确使用打点计时器． 会利用纸带求匀变速直线运动的瞬时速度、加速度． 会利用纸带探究小车速度随时间变化的规律并能画出小车运动的v－t图象根据图 实验原理 实验过程 注意事项 平行：纸带和细绳要和木板平行． 两先两后：实验中应先接通电源后让小车运动；实验完毕应先断开电源后取纸带． 防止碰撞：在到达长木板末端前应让小车停止运动要防止钩码落地和小车与滑轮相撞． 减小误差：小车的加速度要适当大些可以减小长度的测量误差加速度大小以能在约50 的纸带上清楚地取出6～7个计数点为宜． 热点一　刻度尺的读数 【典例1】 如图1－4－1所示用毫米刻度尺测量纸带中的计数点0、1之间的距离为________ 、2之间的距离为________ 、3之间的距离为________ 图1－4－1 解析　毫米刻度尺的最小刻度为1 读数时要估读到毫米的下一位．计数点0、1之间的距离为8.9 (9.0 mm也可)若读成8.90 或9 都是错误的；0、2之间的距离为19.5 、3之间的距离为12.5 (32.0 mm－19.5 mm)． 答案　8.9(9.0也可)　19.5　12.5 刻度尺的读数应注意 (1)刻度尺读数时要使刻度线紧贴被测物体眼睛正对刻度线读数． (2)毫米刻度尺的精确度为1 读数时要估读到最小刻度的下一位． 【变式跟踪1】 图1－4－2是“研究匀变速直线运动”实验中获得的一条纸带、A、B、C、D和E为纸带上六个计数点加速度大小用a表示． 图1－4－2 间的距离为__ ②图1－4－3是根据实验数据绘出的x－t图线(x为各计数点至同一起点的距离)斜率表示__________其大小为________ (保留三位有效数字)． 图1－4－3 解析　①1 ＋1 mm×2.0＝1.20 cm ②加速度的一半a＝＝ 所以加速度大小a≈0.933 答案　①1.20　②加速度的一半　0.933 热点二　用“纸带法”测速度、加速度 【典例2】 [2012·山东卷(1)]某同学利用图1－4－4甲所示的实验装置探究物块在水平桌面上的运动物块在重物的牵引下开始运动重物落地后物块再运动一段距离停在桌面上(尚未到达滑轮处)．从纸带上便于测量的点开始每5个点取1个计数点相邻计数点间的距离如图乙所示．打点计时器电源的频率为50 甲 乙 图1－4－4 通过分析纸带数据可判断物块在两相邻计数点________和________之间某时刻开始减速． 计数点5对应的速度大小为________计数点6对应的速度大小为______(保留三位有效数字) 物块减速运动过程中加速度的大小为a＝______ 解析　①从计数点1到6相邻的相等时间内的位移差在6、7计数点间的位移比5、6之间增加了(12.28－11.01)＝1.27 ＜2.00 因此开始减速的时刻在计数点6和7之间． 计数点5对应的速度大小为 ＝＝＝1.00 计数点4对应的速度大小为 ＝＝＝0.80 根据v＝得计数点6对应的速度大小为v＝2v－v＝(2×1.00－0.80)＝1.20 ③物块在计数点7到11之间做减速运动根据＝aT得 －x＝2a x10－x＝2a 故a＝＝－2.00 答案　①6　7(或7　6)　②1.00　1.20　③2.00 利用纸带判定物体运动的性质 (1)若x、x、x基本相等则可判定物体在实验误差允许的范围内做匀速直线运动． (2)利用x、x、x可以计算出在相邻相等时间间隔内物体的位移差x－x、x－x、x－x如果它们在实验误差允许的范围内相等则可以判定物体做匀 2．计算点间的距离 计数点间距离的给定有两种：相邻点间距离和各计数点到O点的距离计算时后者要先转换为前者如图所示． 常见错误 对纸带进行数据处理时常见的错误有：(1)误认为T＝0.02 没有注意到图中相邻计数点之间有几个点没画出．(2)没有进行单位换算图中各数据的单位都是应当换算为 【变式跟踪2】 (2013·淮阴中学测试)在研究某小车运动状态的实验中如图1－4－5所示为一次记录小车运动情况的纸带图中A、B、C、D为依次打下的相邻的计数点且相邻计数点间的时间间隔T＝0.1 图1－4－5 (1)由纸带可以判定小车做________运动因为：_____________________________ ___________________________________________. (2)根据纸带可以计算C点的瞬时速度＝________ (3)根据纸带可以计算出该小车的加速度大小为a＝________ 解析　由纸带分析可得小车vC＝＝4.4 ＝(CD－BC)/T＝12 答案　(1)匀加速直线　小车在连续相等的时间间隔内的相邻位移之差恒定 (2)4.4　(3)12 【典例3】