九级思想品德全册 第3课 笑对生活复习学案（无答案） 苏教版.docVIP

第3课 笑对生活 第3课 笑对生活 一、课标解读： 1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 2、正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念。 3、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态。 二、网络构建： 1、挫折的含义和造成挫折的因素 （一）人生难免有挫折 2、青少年产生挫折感的主要原因 3、挫折给人的影响 4、对待挫折的方法 1、学习的重要意义及树立正确学习观念的原因和方法 （二）勤奋学习 善于学习 2、对待学习压力的正确认识 3、产生考试焦虑的原因和导致考试焦虑的因素 4、克服考试焦虑的措施 1、耐挫力的含义和影响耐挫力的因素 （三）战胜挫折 开拓进取 2、培养耐挫能力的要求 3、倡导创新的重要意义 4、挫折与创新的相互关系 三、基本问题 第三课第一框 ★1. 什么是挫折？（P33.倒1） ★2. 挫折会引起人们心理和行为上怎样的反应？（P33.倒1） 3. 产生挫折的原因有那些？（P34.中） ★4. 挫折的影响有那些？（P P35.倒1） 5. 怎样正确应对挫折？（P36.2） 第三课第二框 ★1.为什么树立正确的学习观念？（P37.1） ★2.初中学生应树立哪些学习观念？（P37.2） 3.怎样正确对待学习压力？（P38.3） 4.考试焦虑的成因？（P39.1） ★5.怎样克服考试焦虑？（P39.倒1） 第三课第三框 1.什么是耐挫力？（P41.1） ★2.挫折与创新是什么关系？（P42.1） 3.为什么要勇于创新？（P42.倒1，P 44.1） 四、经典回眸： [一]、精挑细选 理解生活 1、“给”比“得”带来更多的愉快，这不是因为“给”是一种牺牲，而是因为通过“给”表现了我的生命力。这句名言告诉我们 （ ） A、人生的价值在于奉献，而不在于索取 B、只有“给”才能获得愉快 C、我们应该“给”，而不应该“得” D、“给”与“得”是相互矛盾的 2、“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”表现了红军战士 （ ） A、有正确的生活目标 B、革命乐观主义精神 C、有丰富的对敌斗争经验 D、爱好和平、勤劳善良的精神 [二]、体验探究 关注生活 3、观点扫描：俗话说“人生不如意事十之八九”，因此人生难免会遭遇困难，经历挫折。而要克服困难和挫折，既要有乐观的心态，也要有崇高的目标，更要有坚韧的毅力……但九（2）班的刘虎认为，“克服困难和挫折，唯独与创新风马牛不相及”。他的看法对吗？结合自身感悟，运用所学知识—— 请你评析： 附录答案： 这种看法是错误的。（1分） 克服困难和挫折，需要开拓进取，勇于创新。（1分）挫折激励创新，创新战胜挫折。（1分）人类文明，在不断创新中完善；人类历史，在不断创新中延续。（2分）开拓进取，勇于创新，可以发掘我们的创造潜能，让我们产生克服困难和挫折的智慧；可以激发我们勇攀高峰的热情，帮我们培养克服困难和挫折的毅力。（2分）因此，克服困难和挫折与创新密切相关，勇于创新是我们战胜困难和挫折的必由之路。（1分） 四、拓展训练： [一]、精挑细选 理解生活 1、有两个学生在高考中双双落榜，都非常难过。其中甲几天后就振奋精神，重新开始复习功课，以饱满的精神重整旗鼓，准备第二年再考。而乙却一直情绪低落，唉声叹气，愁眉苦脸。这个事例说明了 （ ） A、 产生各种挫折的原因是不同的 B、 产生各种挫折的原因是相同的 C、面对挫折和逆境不同的人会采取不同的态度 D 、甲未遭受挫折，乙受到了挫折的打击 2、教育家陶行知