七级语文上册 16春导学案 冀教版.docVIP

16 《 春 》学案 课前热身 温故知新 ????同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”）? 学习目标 有的放矢 1、识记文学常识及字词。 2、诵读课文，理清课文结构。 3、分析作者绘景的特点，学习作者描绘景致的方法，领悟作者在文中所寄寓的思想感情。（重点、难点） 4、积累优美的句子，体会清新自然的语言风格 指点迷津 授之以渔 进行比较，激发兴趣。????以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。? 涉及考点 形成网络 总写?一切?山、水、太阳的脸（远）?草：钻、嫩、绿、满、软绵绵?花：开满，红、粉．白、甜味儿（树上、花间、地上）?绘春?分写?风：抚摸、酝酿?雨：细、密?人：赶趟儿?颂春?生意盎然?千姿百态?青春活力?　教学流程 一 未雨绸缪 1本文作者是 ，现代 、 、 。它的主要代表作有散文集 、诗文集 和文艺论著 。　　　　　　　　　　　　　　　　 2、给下列加点字注音： 朗润??????????酝酿???????? 黄晕????????? 烘托?????????宛转?????????? 抖擞??????? 落地???????? 赶趟?????????发酵???????? ?薄烟?????????应和??????? 炫耀????? 嘹亮????? ? 抚摸??????? 蓑笠? 嫩叶? 窠巢???? 3、解释下列词语： 欣欣然： 朗润：?????????????????????赶趟儿 酝酿：????????????????????????卖弄：????????????????? 宛转 黄晕：?????? ?? 烘托：????????????????????????舒活：? 4、查字典给下列多音字注音并组词。 涨???? ????????? 悄?? ??????? 散?? ??????????????? 晕?? 笼 应?? ?????? ? ?薄???????? 和 ?5、考察你的阅历，请你至少写出2句古诗文中描绘春天的诗句，课内外均可： ??????????????????????????????????????????????????? ???????? 二 课堂探究 1.自主学习 自主质疑，快乐解疑 （以下贯彻以读为本的思想，适时的默读、齐读或个人读） 例（大屏幕出） 1、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 ①写出了青草的什么特征？（明确：小、嫩、绿） ②“偷偷地”能否改为“慢慢地”，“钻”能否改为“长”、“露”，为什么？ 明确，不能，“偷偷地”、“钻”把小草拟人化了，好像小孩子捉迷藏一样，不期然地出现在你面前。“偷偷地”写出了小草让人悄然不觉的神态。“钻”字透露出小草的顽强生命力。若换成其它的词，就没有这个效果了。 ③从哪几方面写春草的？ A．情态（偷偷地）明确 B．质地（嫩嫩的） C．色泽（绿绿的）（另外，这些叠词的动用，给人以音乐感，韵律美。） ④表现了作者怎样的情感？（明确：表现了作者对春草乃至春天的喜爱之情。）2、“吹面不寒杨柳风”不错的，像母亲的手抚摸着你。 ①这一句用了什么修辞方法？（明确：引用、拟人、比喻） ②从什么角度写出了春风什么特点？（明确：从触觉角度突出了春风柔和、温暖、和煦、柔情的特点。）③如何理解“杨柳风”？（明确：杨柳风，杨柳发芽变绿时候的风，也就是指春风。创造出“含而不露”的妙境，以便为人们提供想象和再创造的天地，具有一种含蓄美。）3、通过以上两句质疑、解疑的过程，我们不难归纳出赏析本文语言的模式 （请